八上三单元教案1.doc

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1、十一背影教学目标1.体会本文所表现的父子深情，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。2.学习抓住人物最具表现力的特征展示人物心灵的写法。3.揣摩本文的语言特色。重点、难点1.重点：用特征展示人物心灵的写法。2.难点：朴实而饱含深情的语言。课时安排：二课时教学设计第一课时教学过程一、预习1.给加点字注音。差使（chāi）　　　　狼藉（jí）　　　簌簌（sùsù）　　　迂腐（yū）　　　　踌躇（chóuchú）　蹒跚（pánshān）拭（shì）　　　　颓唐（tuítáng）　　琐屑（suǒxiè）举箸（zhù）2.解释词语。狼藉：乱七八糟的样子。惨淡：凄惨

2、暗淡，不景气。勾留：短时间停留。变卖典质：（把自己的财产、衣物）出卖和典当出去。赋闲：指失业在家。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。颓唐：精神萎靡，不振作。触目伤怀：看到（某种严重的情况）心里感到悲伤。情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。琐屑：细小而繁多（的事）。二、导入1.介绍作者。朱自清：原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人，著名的散文家、诗人、学者、民主战士，有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。本文写于1925年10月，通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的

3、热爱和儿子对父亲的百般怀念。在当时和以后感动了许许多多的读者。2.导语。在父母的辛勤哺育下，我们一天天地长大，但是，父母却一天天的老去，同学们，你是否注意到：皱纹正一天天地爬上了父母的额头；银发也在不经意间从父母头上冒了出来；他们的腰身已变得不再挺拔……有人说：“世界上最伟大的爱是母爱”，可当我们面对着苍老而可敬的父亲时，他的眼神、他的手势无一不在向我们展示着他对我们的爱，我们也不由得而升腾起一种尊重之情。今天，就让我们一起来认识一位普通的父亲，认识父亲那高大、感人的背影，感受浓浓的父子亲情。三、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读要求：听准字音；

4、体会感情；理解部分词语含义。四、学生阅读课文，整体感知文章（1）本文表达了一种怎样的思想感情？表达了父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念。（2）作者前后的心理是一样的吗？不一样。起初对父亲不理解，觉得父亲说话不漂亮，甚至暗笑父亲的迂，及至看到父亲爬月台的背影，这才良心发现。（3）文中几次写到背影？重点写的是哪一次？文中四次写到背影，重点写的是父亲爬月台买橘子时的背影。（4）文章明明写的父子浦口分别，为什么偏偏要以“背影”为题呢？因为“背影”集中体现了父亲对儿子的爱，是父子依依惜别时留给“我”最深刻的印象。（5）父亲给“我”买的橘子有什么特别之处吗？值得

5、“我”如此怀念吗？谈谈你的理解。没什么特别之处。但是，当时正是祸不单行的日子，祖母去世了，父亲的差使也交卸了。家中负债累累，家影甚是惨淡。在这种情况下，父亲仍不忘关心儿子，因此，这一堆朱红的橘子就有了不同寻常的意义。四、作业。（略）第二课时一、重点研讨。1．复述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？2．课文写父亲离去时的背影，是怎样写的？有什么作用？3．课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背影，却是在“晶莹的泪光中”见的，这是什么原因讨论明确：四次写背影的文字：①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记

6、的是他的背影。”②“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”③“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”1．复述父亲过铁道买橘子的过程，可从“我看见他戴着黑布小帽”起至“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”。作者这样描写父亲的背影，先作外貌描写，写衣帽，然后作动作描写，用特写镜头精细地描写爬月台的动作，还用自己的感情烘托这个背影。这个背影，在全部故事情节中是重中之重，是全

7、文的主脑，最能体现父亲的爱心，所以写得这样详细。2．父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影，能表现这样的感情：为父爱感动得情不能已，一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父亲前程艰难，又格外悲悯、辛酸。3．父亲在信上说到了“大去之期”，身体和心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，所以这一处背影是在“晶莹的泪光中”见的。三、品味语言。父亲送儿子上车过程中只说了四句话，并且都很简短，意思也很平常，请找出来，联系上下文，谈谈你的理解。1“不要紧，他们去不好”。父亲

8、当时急于谋事，，在生存的巨大压力下，忧心如焚，但是儿子在他的心目中高于一切，惟恐儿子有什么闪失，所以最后决定