八上语文三单元精品教案microsoftword文档

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1、第十四课故宫博物院（语文八上）一、【教材分析】八年级上册第三单元，是侧重于说明文阅读教学的单元，在教学各篇时，可以有所侧重。《中国石拱桥》可以侧重说明事物要抓住特征，体会说明文准确、周密的语言；《苏州园林》可以侧重学习说明的方法；《故宫博物院》则侧重于介绍说明的顺序，从而使单元教学任务化整为零，便于学生把握。《故宫博物院》一文，是在学习前三课的基础上进行的。作者沿着游览参观的路线，按照从南到北的顺序逐次有详有略地介绍故宫的建筑和建筑布局。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。文中使用的说明顺序和文章语言对我们学习、写作说明

2、文都具有指导性。所以这篇课文的学习掌握，对于其他说明文都具有重要的示范作用。二、【学习目标】1.知识与能力目标：理清文章的说明顺序，初步了解故宫博物院，进一步提高说明文的阅读能力。2.过程与方法目标：充分发挥小组合作学习的优势，提高学生的合作意识和积极主动表达自己观点的能力。3.情感、态度与价值观目标：了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。三、【教学重点、难点】教学重点：理清文章的说明顺序，和重点突出、详略得当的写作特点，品味文章的语言。教学难点：体会方位词的准确性和说明的条理性。四、【教学准备】1.学生搜集与故宫有关的资料或图片，初步了解故宫。2.自主学习

3、、小组交流。3.教师准备相关的视频资料。五、【课时安排】两课时六、【教学流程】第一课时教学环节教师活动学生活动一．视听导入激发兴趣二．初步感知目标定位1.检查课前积累播放视频：CCTV-l《纪录片·故宫》01集片段。（同时）配音朗诵：是谁创造了历史，又是谁创造了历史的文明？（今天我们来一起探究《故宫博物院》）观看视频资料，感受故宫的历史和位置。奠定课堂情感基调2.初步感知文章内容3.明确学习目标三．整体感知文本探究1．读课文，初步感知文章内容2.比较阅读，加深对文章内容的认识3.订正“故宫简图”课前我们都积累了故宫博物院的有关知识，请用一句话概括课前你所了解的内容。总结：故宫博

4、物院是我国“古代艺术的宝库”。(故宫是什么样子的呢？)今天我们一起游览一下故宫。请各组推选一名同学上黑板听录音，画出故宫的简图，其他同学合上书，拿出笔和纸准备好。（播放视频《故宫博物院介绍》4分31秒）谁能概括这段视频的主要内容？明确：探究“说明的顺序”是这节课学习的重点。（板书：说明的顺序）1.同学们再读课文：黄传惕是怎么介绍故宫的呢？把“故宫简图”进一步核实补充，遇到问题小组讨论解决。补充完后小组再推选一名同学到黑板来补充。（巡视指导）2.课文和刚才放的视频有什么异同？学生对课前的预习成果，进行有针对性的展示：1、故宫的历史2、故宫的价值3、北京故宫叫故宫博物院，此外还有沈

5、阳故宫、台湾故宫等。(明确：文章的原题《古代艺术的宝库——故宫博物院》)。1.各组推选同学。2.五名学生到黑板听录音，板演故宫简图。3.其他同学边看视频，边画出故宫简图。概括文章主要内容：文章按照从南到北的顺序介绍了故宫建筑群。1．学生分组探究。按照分工，对文章内容圈点批注，把故宫简图进一步核实、补充。2．各组再推选一名同学到黑板补充“故宫简图”。3．（学生板演同时）各组讨论。汇报要点：1.按照一定的顺序介绍的故宫。2.绍的比较简单。3.在介绍后廷时分了三条线路。4.还介绍了养心殿、长春宫和储秀宫。5.对太和殿介绍的比较详细，而视频上介绍的比较简单。集体评议四．布置作业引导：同

6、学们又补充了那么多建筑，看来课文介绍的的确很详细了，这么大的建筑群作者是不是面面俱到的介绍？这种顺序在文中有什么标志？这些句子有什么特点？（方位词）通读全文，进一步体会空间顺序。思考作者为什么详写太和殿，他又是怎么写的呢？找出相关的文段读一读，自主探究一下。小组合作勾画文章词句。划出文中有体现顺序的方位词。明确作者重点介绍了中轴线上的建筑，这些建筑又重点介绍了太和殿。【板书设计】古代艺术的宝库——《故宫博物院》黄传惕空从南到北间从外到内顺从中间到两边序第二课时教学环节教师活动学生活动一、检查导入明确目标二、精读品析合作探究1.组织小组长会议1、《故宫博物院》的写作顺序是什么？2

7、、作者为什么详写了什么建筑，他又是怎么写的呢？找出相关的文段读一读，分组探究。明确：重点突出详略得当作者为什么详写太和殿，他又是怎么写的呢？1.组织小组长到台前研究探究和汇报的具体事宜。（参与指导）复习上一节课学习的主要内容明确文章5、6、8自然段写的是太和殿出声朗读5、6、8自然段确定主持人明确探究的主要内容问题分工：（课代表记录）预设：1、探究作者写太和殿的顺序。2、探究这一部分的语言。3、探究文章写了太和殿的那些方面。（小组长返回小组指导探究、准备汇报）2．分组探究3．展示交流三、总结