人教版语文教案第二单元microsoftword文档

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1、第二单元一、教材内容分析本单元所选课文均是出自名家之笔的演说词和书信，有对职业精神的阐述，对自由和正义的呼唤，对艺术、人生、爱情的深入思考和形象解读。拜读这些文章，能够受到人生的启迪，并能感受到名人大家深邃丰富的思想精神。二、教学目标1.积累词句，了解演讲稿及书信的特点并进行写作实践。2.认识书面和口语的差异。3.学习抓住关键句联系上下文领会作者的思想，培养自主阅读能力。三、时间分配第五课2课时，其余每课各1课时，单元起始、复习、检测各一课时，共预计8课时。单元起始课（总第九课时）1.通读本单元各篇课文，把握其思想内容。2.纵横比较，认识本单元文章在思想内容、取材及语言运用等方面的特

2、点。3.明确学习要点：把握文章思想及其行文思路，分析其说理方式及所选材料，体会书面语和口语的差异。4.词语理解、积累、运用及检测。5.敬业与乐业（总第十、第十一课时）一、教学目标1.把握文章观点，理解梁启超“敬业与乐业”的意义，引发学生结合自己的生活经验培养敬业、乐业精神。2.积累有关格言。3.了解议论文，初步学习举例论证和道理论证的方法。4.体会演讲词语言的特点。二、教学重难点：重点：理清文章思路，学习论证方法难点：理解文章主旨，自主质疑。三、教学流程1.导入教学，介绍作者，结合教材中知识短文（见115页）介绍议论文。2.速读课文，积累格言，划出表明作者观点的关键句，理解“业”的内

3、涵——正当的事。3.结合题目及文中的关键句归结文章中心论点，梳理论证思路，辨析论证方法，完成练习二。（提示：重点分析思路、方法、材料等及其作用。问题：为什么要论证“有业”？为什么敬业？如何敬业？认为业之苦乐的关键？乐趣何在？）4.朗读课文（可以选读部分文段）体会演讲词的语言特点——1.引用典籍格言，2.用语口语化3.注意场合、情境，与听众交流。5.质疑交流——你的收获？怀疑？6.课堂辩论：想当元帅的士兵是好士兵，还是安于职守的士兵是好士兵？7.作业（略）附板书设计：有业敬业与乐业敬业责任、趣味乐业（道理论证、举例论证）课后反思：6.纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（第十二课时）一、教学目

4、标1.了解伏尔泰对人类思想史的贡献，理解其启蒙思想的实质——自由、平等、博爱，领略其伟大的人格魅力。2.诵读品味，体会文章极富浪漫主义色彩的语言，体会作者对伏尔泰的高的赞颂以及反对黑暗支持正义的强烈感情和坚定信念。三、教学重难点重点：把握演说词的思路，总结伏尔泰的贡献；体会文章的语言风格。难点：理解文中含义深刻的语句。四、教学流程1.导入教学，了解雨果、伏尔泰（插入介绍卡拉斯事件）、启蒙运动及本文写作背景。（见《教师用书》51—53页）2.感知文章内容及行文脉络。——作者从思想、行动、人格三个方面颂赞伏尔泰，按照从历史到现实的思路布局全篇。深入理解：伏尔泰在思想启蒙方面的主要贡献——

5、揭示了宗教、司法、封建政权的反动与黑暗，通过著书立说启迪人们追求自由平等的人权及思想上的博爱，即文中提到的良知、良心。但其思想有时代的局限性：一是只强调理性的思想教化，对客观上的残忍艰难的社会斗争重视不够；二是教育民众在良知良心的基础上维护人权，是不现实的。伏尔泰的人格魅力集中体现在“微笑”一词，即乐观、仁爱、宽厚。3.选择极富感情的语句诵读、理解、赏析、仿写，体会本文语言的浪漫主义特色。逐一比喻手法的运用及措词的情感倾向。（重点）附板书设计思想启蒙（历史）伏尔泰现实关怀人格魅力（现实）教后反思：7.傅雷家书两则（第十三十四课时）一、教学目标1.体会两封家书所表达的思想感情，认识其相

6、互联系。2.结合上下文揣摩关键词语，理解含义深刻的句子。二、教学重难点理解含义深刻的句子。三、教学流程1.结合题目介绍傅雷和傅聪。2.整体把握两封信的思想感情。两封信分别针对儿子怎样的境况?表达了怎样的思想意见和思想感情（对儿子？艺术？祖国？）他希望儿子成为一个怎样的人？（理解“坚强”“孤独”“赤子之心”）3.选择最能表达作者思想感情的句子朗读，说说自己的体会。4.讨论练习二，抓住具体的词句质疑交流。5.写一封家信就某一话题与父母交流，题目“给爸爸（妈妈）的一封信”附板书设计：平衡心理、正视现实及错误做一个坚强的人正视成功、赤子之心、在矛盾中前进课后反思：8.致女儿的一封信（第十五课

7、时）一、教学目标1.把握文章的中故事情节，认识作者借故事讲道理的高妙之处。2.理解作者对爱情的阐释，结合自己的经验增进认识，树立正确的爱情观。3.联系上下文及自己的经验揣摩文句。二、教学重难点理解作者的爱情观，品味语言。三、教学流程1.题解课文——可否将“致”换为“给”？你从题目中体会到了什么？2.文章谈论的核心问题是什么？作者以怎样的方式与女儿交流？这样做有什么好处?3.读课文，划出关键文句和疑难的句子，简要复述故事。4.探究主旨上第三次来到人间分别见到