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时间:2020-02-27
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1、鄂教版一年级上册《我很快乐》教学反思《语文课程标准》“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为一年级学生起步阶段阅读教学的第一要求,采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。所以在理解课文,指导朗读时,我采取扶放结合的方法。在指导朗读第一小节时为了让学生感知并读好“清脆”一词,我先欣赏音乐,后出示实物铃铛,让学生结合感官来理解像这样清亮、动听、悦耳的声音就叫“清脆”进而多种形式进行朗读。结合一年级学生的年龄特点,在设计第二小节时,我采取读演结合法,让学生自己扮演小鸟在天空飞翔,通过表演读
2、,让学生在读中自己体验,在读中表达情感,;第三小节通过指名展示朗读课文,体会小学生的快乐。这样,有层次,有目的,有反馈的读,层层落实,逐步引导学生由读通到读好,读出感情并背诵,在此基础上进行情感的拓展:“我是(),我会(),我很快乐!”这样一种设计,不仅较好地完成了教学任务,而且学生学得轻松愉快。“兴趣是最好的老师”。学生只有对活动本身产生了浓厚的兴趣,他们才会全身心地投入到活动之中。刚入学的一年级学生大都是六岁左右的孩子,这个年龄段的孩子擅长思维,又天真无邪,所以提高他们学习兴趣的最好办法是“寓教于游戏活动之中”。在教学
3、中听音乐拍手,表演,比赛等都激发了学生参与的欲望,始终以快乐为主线,开展教学。低年级语文教学着重词句训练,培养学生听说读写的能力。在教学中注重了抓重点词句,在听、说、读中训练较好,在拓展延伸过程中只让学生说,担心时间不够,没有让学生写,如果让学生写一写,效果会更好一些。学生能力也会不断增强。
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