《我很整洁》教学反思赵婷.doc

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1、《我很整洁》教学反思高庄子小学赵婷《我很整洁》是人教版品徳与生活一•年级丄册第三单元“我的一天”的第二个主题。本课侧重培养儿童清洁卫生的良好习惯，并和前而的按时作息，后而的好好吃饭，自己整理，养成正确的坐立走习惯紧密地结合在一起，构成儿童认真生活的每一天。上课伊始，我播放《找朋友》这首歌来导入新课，教师-•边唱歌-•边找到儿位整洁的同学作为朋友。歌曲结束后我说：“老师喜欢和整洁的孩子交朋友，老师相信你们也是一样。你们认为什么样子才是整洁呢？”这吋学生回答：“干净才是整洁。”教师继续追问：“只要干净就是整洁了吗？”经过

2、反复引导，我在黑板上板书：整洁的整指整齐，整洁的洁意思是干净，既干净又整齐，才能叫整洁。整洁两字在上课前我就已经写在黑板上了，如果在上课时边讨论边写出来效果会更好。接下来,我借鉴了赵辉老师上这一课吋的设计并且吸取了其他老师的建议,先请刚刚我找到的两个好朋友到前面來，大家从头到脚看一看他们哪里整洁。学生从校服、鞋子、头发等方面进行评价，这时我用屏幕出示评价-•个人是否整洁的儿个评价标准，在这儿个标准屮，有些孩子能够自己理解，有些理解起来比较困难，需要教师进行解释和说明，比如看眼睛要看眼角，看耳朵要看耳廓。但是我的课件给

3、出的评价标准没有达到统一，也在一定程度上影响了孩子的理解和接下来的同桌之间的相互评价。这也是以后教学屮应该注意的地方。在一•起了解了几个评价标准后，我让同学们同桌Z间互相看一看同桌哪里整洁。然后采用每组同桌汇报的方式，在每组同桌汇报的时候引导学生按照屏幕上给出的标准进行评价。接下来的环节，教帅继续发问:“我们为了保持整洁，每天都需要做什么呢？"这个问题也是借鉴了赵老师上课时的问题并且加以改进，使问题问得更有针对性了，这样一来学生就直接汇报出每天做的事情，而将隔几天做i次的事情点接分开。我用屏幕出图的方式将学生汇报的毎

4、天要做的事和隔儿天要做的事呈现出来。接着继续追问：“在这么多的事情屮，哪些事情不需要大人的帮助，你自己能够独立完成？”学生纷纷举手，洗脸、洗手、刷牙、洗脚、这些力所能及的事情学生都能够自己独立完成，我相机点岀学生自己能做的事情自己做，养成独立的生活习惯。接下來就是知行结合的环节，在这一环节小我带领学生一边通过视频、儿歌来学习洗手、洗脸、刷牙的方法一边带领学生亲自实跋。首先是洗手。我首先问学生：“我们都在什么吋候洗手？”学生回答后，我总结然后追问：“为什么要洗这么多次手？”然后由我來补充关于洗手的一些的一些小常识。通过

5、我平时的观察发现学生们都会洗手，但是洗手的方法却不正确，随后，我播放视频教授学生七步洗手法。学生观看Z后我带领学生亲自洗一洗手，由于这节课是在科学实验室上所以每桌都有一个水龙头，学生按照教师要求的方法步骤认真的把手洗干净，经过亲自的体验洗手的方法，学生对正确的洗手方法有了更深的体会。接下来的洗脸和刷牙方法的学习，我采用看视频学儿歌与动手实践相结合的方法，学生一边听着儿歌，一边跟着做，用自己准备的小毛巾认认真真的擦脸，学习正确的刷牙方法。这些方式调动了孩子的学习和动手的积极性，学生的积极性比较高。最后一个环节是整洁花送

6、给谁的环节，我制作了一张表格，给每个学生发了一张相同的表格，作为课后的一个延伸我交给学生一个任务，在学习了洗手、洗脸、刷牙的方法后，回家每天认真洗手、洗脸、刷牙的同学由家长画一个对钩，一周之后，根据对钩的数量和学生的面貌来进行整洁儿童花的评选活动。整节课下來我发现学生在动手操作的过程屮还是比较投入和积极的，这次将品生课搬进科学实验室也是我这次的一次大胆•的尝试，所以，让学生能够--边学一边实践对于提高品生课堂的时效性是很有帮助的，这也是我在以后的品生学科教学屮需要不断尝试和探索的课题。