粗心的小画家.doc

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1、——教学设计粗心的小画家儋州市那大第一小学王毅课型：唱歌综合课教学目的：1、能用明亮的声音生动有趣的演唱《粗心的小画家》。2、能主动积极的参与表演活动，自信、有表情的当众表演。教学重、难点：1、学会唱《粗心的小画家》2、能用明亮的声音演唱教学方法：情景式教学教学程序：一、导入：师：今天，咱们课堂上来了一位小朋友，名字叫丁丁，平时在学校最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！（CAI播放）二、导学铺垫：1、问一问（1）游戏：我问你答师：你们听清楚了他的自我介绍吗？我来考考你们！A、师有节奏的击掌问：（要求

2、学生按师节奏完整回答）师：谁说他是小画家，丁丁说他是什么？5生：丁丁说他是小画家师：什么东西一大把？彩色铅笔有多少？生：彩色铅笔一大把B、创编了歌词第一句师：其实，同学们刚才自己创编了一个小歌谣，你们听：全班齐读歌谣第一句。（2）引导学生创编第二句师：你们想丁丁都会画些什么呢？注意听他的口气！（CAI播放）（师）他对别人把口夸（生）什么东西都会画（3）歌谣接龙游戏，巩固歌词。（4）随乐学唱第一、二乐句A、师：小朋友，你们自己创编的歌谣很好听，如果给它谱上了曲，那就更棒了，你们听！B、丁丁说他是小画家，我

3、看你们可是小小音乐家呢！你们喜欢自己的歌吗？那我们一起来唱一唱吧！2、看一看：（1）师：看看丁丁都会画些什么呢？小朋友们平时在美术课上都画过什么？（生自由回答）（2）看丁丁的画师：周末时，爸爸带丁丁去了趟动物园游玩，回来后，就画了四种小动物，请仔细看看。（课件展示）5A、丁丁画了哪四种小动物？B、这几种小动物画得对不对呢？C、你能找出画中错误的地方吗？3、找一找，说一说（接龙游戏）师：画只螃蟹几条腿？（要求学生按师节奏完整回答）生：画只螃蟹四条腿。三、引导掌握1、唱一唱（1）学唱第三乐句A、师：小朋友，

4、你们发现没有，刚才我们创编的歌曲太短了，这四句正好可以加到我们创编的歌谣中去，你们听！（CAI播放）B、学生跟唱，并分角色进行表演（2）学唱第五乐句A、师；哦？小朋友们你们听，是谁在笑呀？原来是丁丁的同学在看了他的画后都笑了呢！（播放第五乐句）师：除了笑声，老师还听到一个声音，是什么？为什么要加这个声音？师:“咦”的后面是“?”,这表示同学们都觉得奇怪,为什么会是这样画,那语调是“上扬”的。大家一起来学学。2、听一听（1）全歌听赏5师：小朋友，今天我们和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢

5、吗？下面就让我们自己一起来完整的听听吧！（学生跟唱）（2）自取歌名师：丁丁的毛病是什么？要不要学他？丁丁是个粗心的人，那么你们说做事粗心马虎的话，会有什么后果？平时在学习中我们应该怎样做？师；小朋友，你们自己的歌曲还没有名字？可以给它写上什么曲名呢？（启发学生说出“粗心的小画家”）3、画一画师：粗心的丁丁画了错误的图，请大家拿起小画笔帮他改改吧！（学生分组画出正确的动物）师：小朋友都画对了，下面请第一组推选一幅最好的画上台来展示。四、创编表现1、编一编（1）师：丁丁看到你们帮他改的画可真高兴，你们听，他

6、也唱起来了，你们和他一起来唱好吗？（2）创编表演师：同学们，现在丁丁可画对了，那你们的歌词是不是也应该变一变了。（歌词创编）2、唱一唱，创编的歌词引导学生把“咦！哈哈哈哈哈哈哈”这句歌词进行创编。（可让学生从表情上和语调上来区别“咦”这字的意思）5五、课堂小结5