《粗心的小画家》

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1、大班童谣：《粗心的小画家》荆林中心幼儿园王璐【设计意图】《指南》指出：幼儿阶段是人社会性发展的重要时期，幼儿社会教育的目标就是培养人格健全、身心健康的人，培养幼儿的良好品质。本首童谣《粗心的小画家》讲述了一个粗心的小画家，因为平时不注意观察事物，又因为骄傲自大，把小动物的形象都画错了的有趣情景。从而通过童谣的形式教育幼儿从小做事要认真、细心，不能粗心。这首童谣可以说，可以唱，也可以画，开展这节课时形式可以多样化，激发了幼儿的兴趣。【教学童谣】童谣：粗心的小画家丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画。

2、画只螃蟹四条腿，画只鸭子小尖嘴，画只小兔圆耳朵呀，画只大马没尾巴。哈哈哈哈哈哈哈！【目标预设】1．初步学会并理解童谣内容，体验童谣的幽默与滑稽。　　2．在理解童谣的基础上，学会创编童谣内容。　　3．知道不管做什么事情都要细心，不能骄傲。【活动准备】1．一个叫丁丁的木偶，彩色铅笔一大把。2．根据童谣内容绘画的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。　　【活动重点】重点是在学会童谣的基础上知道做事要细心。【活动难点】大胆为童谣改动正确的内容。【活动过程】一、导入1、小朋友们，老师要给你们介绍一个新朋友，（

3、出示小木偶，学小木偶说）大家好，我的名字叫丁丁。他是谁啊？丁丁。2、关于丁丁我这里还有个故事呢！丁丁的年龄和我们小朋友们差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画，没学几天就对小朋友夸口说：我是一个小画家，我有一大把的彩色铅笔，我呀，什么东西都会画。小朋友不信，丁丁就拿起纸和笔画了起来，丁丁画了什么呢？画的怎么样呢？（评：“兴趣是最佳的老师“，在活动一开始，我出示了孩子喜欢的小木偶，给他取名叫丁丁，并且将童谣巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学习童谣的兴趣，帮忙幼儿理解

4、童谣内部实质意义。）二、讲述童谣前半段1、我的故事讲完了，故事好听吗？关于这个故事还有个童谣呢。（师边念童谣边出示图谱）丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸，什么东西都会画。（评：通过故事直接出示童谣，过渡直接，而且自然。在此基础上配上图谱，方便了孩子们的理解，为下面的学童谣做了铺垫。)2．提问：请你来说说，丁丁说他是什么啊？（小画家）对，丁丁说他是小画家。他有些什么东西？（红蓝铅笔一大笔）他对别人说什么昵？（他对别人把口夸，什么东西都会画。）理解什么叫“把口夸”幼儿每回答一个问题，师用童谣的句子复述一次。3．教

5、师：丁丁觉得他是小画家了，可神气了，我们一起来说一说这个童谣。（两遍，第二遍时提示幼儿要表示神气的模样）　（评：在童谣前半段和后半段的讲解里我使用了不同的方法，前半段是通过故事引出童谣，通过提问来学习童谣。在让孩子念童谣时把握好基调，用神气的语气来念。）三、讲述童谣后半段。1、幼儿讨论，得出童谣后半段。丁丁说他什么东西都会画，那丁丁画了什么呢？画的怎么样呢？王老师把丁丁的画带来了，我们一起来看看。看看丁丁的画有没有特别之处？（出示与歌词相对应的图片）给你们一分钟的时间看一看，说一说丁丁的画有什么特别之处？最后为什么要笑呢？是

6、怎么笑的呢？孩子们在观察、讨论的基础上会总结出螃蟹四条腿、鸭子小尖嘴、小兔圆耳朵、大马没尾巴。师最后总结丁丁把动物画错的原因是粗心引起的。（评：这一环节用图片让幼儿知道丁丁把动物都给画错了，画错的原因，竟然是粗心引起的，为后面教师讲述童谣名字时，作了个铺垫。）2、节奏游戏，问答对话，得出童谣后半段。教师边拍打节奏边问，幼儿模仿拍打节奏并回答。×·×××│×××│×·×　××│××　×│师：画只螃蟹几条腿？幼：画只螃蟹四条腿。师：画只鸭子什么嘴？幼：画只鸭子小尖嘴。师：画只小兔什么样？幼：画只小兔圆耳朵。师：画匹大马什么样？幼

7、：画匹大马没尾巴。（评：这一环节的设计恰如其分，老师问幼儿答，教师始终是引导者、支持者、互助者，从而帮忙幼儿轻松的了解如何边拍打节奏边熟悉歌词内部实质意义。）3．教师：丁丁真是粗心呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想对丁丁说画画要认真……）教师引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”与幼儿一起体验开心、快乐的心情。（评：当教师“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”这个句子时，体现了童谣的幽默、诙谐。与幼儿一起体验开心、快乐的心情。）四、带领幼儿学念童谣，感受童谣的幽默、滑稽。　　1．丁丁真是粗心，画画时都

8、画错了，所以这首童谣的名字就叫做《粗心的小画家》　　2．出示图谱，大家一起来看着图说一说童谣。　　3．全体幼儿边拍手边看图学念童谣。　　4．提问：你感觉哪一句话比较有困难？说出来，大家一起帮助你。5．采用多种形式帮助幼儿巩固童谣的内容。（分组念，男女问答，边念边做动作等。）6．今天我们学习