数学解题中变静为动例谈.doc

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1、变"静"为"动"求特殊图形的运动变化,真实地反映了现实世界中数形的变与不变两个方面,从辩证的角度去考察、探索、研究此类问题,是提高学生应变思维能力的重要策略,它是考查学生能力的一种极好题型,近年来备受各地中考命题者的青眯。把几何图形从静止状态中转化为运动状态,使学生能用运动的观点看问题,加深对图形的认识程度,激发学习兴趣,发挥学生的想象能力,增强发散思维能力。B例1：如图1，大小两个同心圆。圆心为O，AB与小圆相切于C，线段长12厘米。求圆环的面积。BA●O●OAC图1图2[分析与解]求圆环的面积，常用的方法是用大圆的面积减去小圆的面积。但是题目中没有已知大小圆的半径，解答十分困难。

2、我们不妨换一种思考方法，让静止的图形动起来，使图形由一般变成特殊。即让小圆尽可能缩小，外圆也跟着缩小，但AB的长度始终保持12厘米不变。则图形变成直径为12厘米的圆（如图2），求出圆的面积就是求出原题中圆环的面积。列式为：3.14×(12÷2)2=113.04（平方厘米）。例2：如图两半圆中，大圆的弦与小圆相切，且AB∥CD，AB=4，示阴影部分的面积。BA●O●OAC图1图2BA●分析：在（图1）中较难发现两半径与已知AB的关系。若将静止的小圆移动，使两半圆的圆心重合，转化为如（图2）所示，阴影部分的面积并未改变，可以求出面积。还可以再次简化，让小半圆尽可能缩小，外半圆也跟着缩小，

3、但AB的长度始终保持8厘米不变。则图形变成直径为8厘米的圆（如图3），求出半圆的面积就是求出原题中圆环的面积。例32：两个边长为a的相同正方形，其中一个正方形的顶点是另一个的中心，求两正方形重叠部分的面积。分析：如图a，由于正方形可以旋转，图形放置的任意性和不确定性，使我们可能一时看不出重叠面积的求法，这时，让图形运动变为特殊情况（如图b），这时，显然两正方形和的重叠部分的面积是。图（a）图(b)图a、图b，两种状态作一比较容易得出两种求法：①因为将正方形旋转到位置后，转过的两个直角三角形全等，所以，一般位置下的和的重叠部分面积仍为。②图b，这一特殊位置下的求解，表明过正方形的中心的

4、两条垂直直线将分成完全相同的四部分，那么这两条垂直直线绕着中心旋转即任一状态下结论仍然成立。例4：如图，在直径为6的半圆AB上有两M、N，弦AM、BN相交于点P，则AP·AM+BP·BN的值为（　　　　　）。BA●O●OAC图1图2分析：本题考虑点M、N是直径为6的半圆上的两动点，所以点M、N在半圆上重合时，点P也与M、N重合，此时构成直角三角形。于是AP·AM+BP·BN的值很容易计算得36。2