《ai ei ui》教学设计.doc

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1、汉语拼音9：aieiui第一课时备课人：陈佩岚教学目标  1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。教学重点、难点  1.指导学生读准韵母aieiui的发音及其四声，掌握标调位置。2.正确书写aieiui教学用具：  多媒体课件、拼音卡教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学们，今天拼音王国可热闹了，为了庆祝它们的绿色公园落成，召开了盛大的舞会，你们看，是谁来了？（课件出示：单韵母）师：你还记得吗？谁来介绍一下？（指名学生读）2.如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。3

2、.小结学生的发音情况。二、图文结合，学习拼音师：看看我们的气球飞到哪里了？（课件出示）教师解说：两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。今天我们要来学习ai、ei、ui三个复韵母。1、学习ai（1）师：现在呀，老师想请一个小朋友跟我合作表演，其他小朋友猜猜，我俩在干什么？　问：你们发现什么了？（预设：老师和XX同学挨在一块，老师高，XX同学矮）师：很棒，观察的很仔细，就像图片上在姐姐和弟弟一样挨着在比高矮。师：挨着的挨，高矮的矮，第一声就是它的读音，出示“ai”。谁来试着读一读？（生个别读，其他小朋友请你竖着小耳朵认真听，小眼睛仔细看）学生读完后，教

3、师评价师讲解ai的读法：先张大嘴巴发第一个字母a的口型，马上滑向第二个字母i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai──ai、ai、ai。请跟着老师一起读一读（老师读一遍请你读两遍）（2）记顺口溜师：（指着“ai”）你有什么好办法记住它？谁能给ai编编顺口溜呢？（学生编顺口溜）师：同学们编的顺口溜真不错，老师也有一个顺口溜，给你们读一读，好吗？请你们听一听？（师：姐姐挨着弟弟：aiaiai）（3）标声调过渡:ai听说单韵母宝宝都有声调帽子，他也想戴。可是，陈老师遇到困难了，复韵母是由2个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？（生讨论）我们还是

4、请单韵母兄弟来告诉我们！他们还送了一首标调歌给我们呢？（课件演示）有a先找a，没a找oe，i、u并排标在后。师：声调帽子标在谁的头上？生：a的头上（课件出示四个声调）小老师读——学生跟读（课件出示小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）有一首儿歌是唱小白兔的：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？(是哪几个啊？)师：真不错，好。过渡：刚才我们学习了复韵母ai的许多知识，大家学得又快又好。现在老师带大家去一个秘密小花园，我们去看看住在花园里的人都在

5、做什么？（课件出示）2、学习ei生：拔萝卜。师：看，那个萝卜好大，他们拔得好累啊，就像这幅图里面在哥哥一样累？（出示课件）那哥哥为什么会累呢？（生：因为哥哥在砍柴）师：是啊，看看哥哥使出全身的力气向木柴砍去，嘴里还一边喊着eieiei的声音，这就是我们今天要学习在第二个复韵母ei。师讲解ei的读法：跟我们拼读ai的时候一样，先发e再迅速滑向i，一口气读完，中间不中断就是我们的复韵母ei了（请跟老师读，老师读一遍，你读两遍——指名读）（2）好，老师听到很多人都会读ei了，那谁能告诉老师，你要怎么记住它呢？（预设：编顺口溜）那老师请同学来说说它在顺口溜，跟大家分

6、享一下。（生说顺口溜）师：好，老师跟大家分享一下我的顺口溜（哥哥砍柴eieiei）（3）读ei的四声ei也想像ai一样戴帽子，怎么戴？　（回忆儿歌）　　同桌合作自由读：现在我们要同桌合作了，读书上ei的四声。左边的小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（教师示范）——齐读3.学习复韵母ui　　（1）观察图片师：冬天到了，图上在姐姐好冷好冷啊，所以她围了一条什么呢？（围巾）对了，接下来我们就要来学习第三个复韵母ui了，（播放录音，学生模仿读音，并一边讲解ui的读法，说明跟ai、ei的读法相似。（2）编顺口溜：围巾取暖uiuiui（3）读

7、准四声　　　师：ui也想像他们一样戴帽子，可是到底戴在谁的头上呢？谁能帮它戴帽子？（出示图）一起来读标调歌你就会明白了。（生齐读）——读ui的四声（指名读，男女读。）（4）总复习读ai、ei、ui的四声调（开火车读）4、指导书写（1）师：“aieiui”三位复韵母宝宝已经和小朋友玩了很久了，同学们能不能把它送回家呀？（出示四线格，学生观察复韵母在四线格的位置，说一说。）　　（2）教师范写（学生书空——学生练习书写。）（3）评价五、小结回归。