ai、ei、ui 教学设计

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1、虹桥镇第一小学“教学规范达标”专用备课用笺 课题ai、ei、ui教学设计授课日期课时2课时 教学目标1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。设计理念：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。教学重难点　教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。　教学难点：掌握

2、3个复韵母的音、形、标调方法。 教学和媒体准备教学准备：aieiui的四声卡片、利用插图制作的课件 教学过程设计意图参考资料修改后教学过程  一、导入师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。 师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”一、导入新课　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起

3、来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：　　板书：10．ai、ei、ui卡片远一点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）师：今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三个复韵母aieiui。二、互动学习（一）学习复韵母ai。１、教师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，一口气读成ai。（领读——跟读——

4、自由读——指名读）２、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？３、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）４、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？和你的好朋友一块想一想，说一说。（同桌试拼音节——指名拼读——齐拼音节——男女对口令）5、谁能根据四声发音的方法，读出ai的四声。（出示ai的四声。自由读——指名读——当小老师读）（二）学习复韵母ei１、出示第二幅插图：小朋友，这图上的小男生在干什么呀？对，他正在砍树，他憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音

5、短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。（出示ei）2、练习发ei的音。（指名读——　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。师正音——齐读）3、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？4、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。（出示ei的四声。自由读——指名读——当小老师读）5、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节——指明领读——师生对口令）（三）学习复韵母ui１、小朋友，老师想问一问，你们

6、都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？生：两个，ai和ei。师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读——跟读——自由读——指名读）２、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读——齐读——指名读）３、你们可真棒！“ui娃娃”高兴昨不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr

7、）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼——四个小组各拼一个——指名拼读——两大组对口令）４、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，形变化要注意，合成一音要牢记。四、讲标调方法aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：有a不放过，没a找oe，iu并列在一起，注意标在后一个。五、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。六、巩固练习看板书采用多种形

8、式读准音。第二课时（一）、复习旧知咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？快！跟他们打