14鲜花和星星.doc

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1、《鲜花和星星》第一课时课案课型新授课时第一课时执教明道小学顾卫华理论支持本课是一首儿童诗，为了让学生一下子进入那个鲜花满地，星星满天的世界，我用猜谜语的形式导入新课。低年级学生天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。用谜语导课不但有利于引起学生的浓厚兴趣，让学生进入诗歌情境，而且也锻炼了思维能力，是学生喜闻乐见的导课形式。著名特级教师斯霞曾说过：“小学语文教学，首先必须把好识字教学这一关。除了首先要让学生掌握识字的基本工具（这里的‘基本工具’是指汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首和基本字）外，还要抓住两个关键：一是要激发

2、学生的识字兴趣，引导学生自主识字，培养学生识字能力；二是要在以识字教学为重点（这里是指小学低年级）的前提下，处理好识字与阅读、习作、口语交际、语言综合实践训练的关系，更好地、全面地完成语文教学的各项任务。”在本课识字环节的教学中，我充分调动学生的学习热情，通过多种途径，采用多种方法，在合作交流中积极主动、兴趣盎然地识字。如：编顺口溜识字、字理识字、部件分析、数笔画等。在分析字形中，学生通过自己的分析、观察、比较，用自己的方法记忆字形。并引导学生学会倾听，受到启发，从中选择自己认为更好的识字方法。培养了学生观

3、察、分析、比较、联想能力。在写字教学时，强化学生生字书写不仅要正确，还要美观的意识。针对低年级学习的重点，对生字进行细致的结构指导和分类学习，帮助学生找到规律，更利于学生对生字的掌握。教学目标1.初读课文，了解课文内容。2.指导认识生字词，指导写字。教学重点正确地认读本课生字和词语；教学难点正确、美观地书写8个生字课前准备课件、田字格黑板设计内容一、课前自主预习：1.说一说：图上画了一些什么？2.读一读：将课文读一读，尽量读通、读顺。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1

4、．出示谜语：（1）一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色她最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2.板书课题:鲜花和星星3.提问:鲜花开在哪儿?星星又挂在哪儿?1．猜谜，讨论答案2.齐读课题3.思考,说出答案学生是学习和发展的主体，教学中应该“注重培养学生自主学习的意识与习惯”，积极“为学生创设良好的自主学习情境”。以猜谜导入，拉近师生之间的课堂距离，激发学生学习的兴趣。二、初读课文,学习字词三、字形分析，指导书写1.听课文录音。2.提出学习要求，行间巡视。(1)借助拼音

5、认读生字和课文。(2)同桌互读，相互正音。3.检查自主学习情况。（1）出示生字卡片，齐读、指名认读。(2)出示词语：最喜欢真多满天一朵一颗那里晚上数着A．自由读，指名读B．默读第三行词语，提问：第三行的词语有什么特别之处？（后面一个字读轻声）指名读第三行词语，重点指导读好轻声。C。齐读所有词语。（3）多种形式读课文。（4）理解词语1.贴生字卡片，想一想，说一说用什么方法来记住今天学习的生字。（1）做小试验，帮助学生形象地记忆“满”。先拿出装了半瓶水的瓶子，问学生瓶中有什么，瓶子满不满，然后放进两棵草，问瓶子

6、满没满，最后向瓶中倒水，直到瓶满，水溢出为止，问学生看到了什么。（水淹了草）（2）编顺口溜：水边草两棵。（3）交流其它字的记忆方法。1.边听录音边看课文。2.按老师要求，读生字和课文。3.积极认读生字和词语，理解词语。1.思考，交流记忆方法发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。“满”是本课生字中最容易出错的词语。通过小试验，编顺口溜帮助学生形象地记忆字义，字形，提高正确率。朵：上几下木，几没钩。晚：左日右免。（免是不要的意思，晚即不要太阳了）最：上日下耳

7、又，耳是猪八戒的大耳朵，横盖住了又。真；里面三横。相机认识新偏旁：几字头，十字头，页字旁2.读读，想想，说说生字书写的注意要领。归纳板书：朵真（上小下大）满晚（左窄右宽）数那颗（左右相等）3.描红，书写。2.齐读生字，自由发言。认真倾听，及时补充。3.认真描红，在田字格中书写生字。培养学生学会倾听的习惯。强化学生生字书写不仅要正确，还要美观的意识。板书设计：14鲜花和星星朵真（上小下大）满晚（左窄右宽）数那颗（左右相等）针对低年级学习的重点，对生字进行细致的结构指导和分类学习，更利于生字的掌握。《鲜花和星星

8、》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文一年级下册《鲜花和星星》执教时间：2010年3月10日执教班级：执教老师：顾卫华教学过程：一、创设情境，导入新课师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：今天，我们先来玩猜谜语的游戏。第一个谜语：一朵朵，一簇簇，长在绿叶中，五颜六色她最美。（小朋友纷纷举手）生：梨花师:想一想梨花是什么颜色？老师说“五颜六色她最美。”她是——生：花儿。生：鲜花。师：对了。下一个谜语：它的