14鲜花和星星

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1、14鲜花和星星教学目标：1、学会8个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识3个新部首2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、模仿课文第一小节，进行说话练习。教学重点、难点：1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。课时安排：2课时第一课时：初读课文，教学生字词。第二课时：复习巩固生字词，学习课文，进行朗读指导，试背课

2、文，模仿课文，进行说话练习。教学准备：多媒体课件、收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。第一课时　　教学过程：　　（一）激趣，在猜谜中导入课题。　　1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）　　（二）认识字词，初读课文。　　1．听！（情境范读课文）　　2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自

3、己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）　　3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？　（指名说，指名读，再开火车读，齐读）　　4．去拼音读生字。　　5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）　　7．齐读课文。　　8．说说你读了课文想到了什么？　　（三）精读训练。　　教学第一自然段　　1．课件出示第一自然段的文字。　　2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你

4、好象看到了什么？或是你想到了什么？　　3．学生交流。　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。　　5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）　　教学第二自然段　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？　　2．轻松一刻：《闪烁的星星》。　　3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）　　4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。　　5．指名读。　　6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）　　7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）　

5、　8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。　　9．小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢着大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）　　10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？　　　（四）写字　　1．出示：真朵最　　2．打开书本，自学笔顺表。　　3．指名说说写“真”时应注意什么？　　4．老师强调长横的写法。　　5．学生书空“真”。　　6．看看电脑老师怎么写“真”字的。　　7．学生描红：真朵最　　8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。第

6、二课时一、导入：同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？五颜六色的鲜花真美呀！（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗?今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）齐读课题。二、初读课文：1、老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（出示多媒体，情境范读课文）2、这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！3、老师先检查小朋友上节课的识字情况。（多媒体出示）：最满地一朵真一颗喜欢那

7、里到了星星花儿睡了数着4、小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。5、练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？6、有没有发现这篇课文与我们以前学的课文有不一样的地方？这篇课文是一首小诗，没有自然段，它的每一部分我们称为一节。想一想这首诗共有几小节？你喜欢哪一小节你就读哪一节？三、学习第一节：1、景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语来赞美它？漂亮美丽五颜六色花的海洋五彩缤纷