14、《鲜花和星星》

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1、14、《鲜花和星星》福德中心学校李登菊教材简介：　　《鲜花和星星》析（苏教版小学语文第二册）是一首儿童诗，诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活。描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。　　设计思想：　　重视读的训练，在读中整体感知，有所感悟，在读中培养语感，受到情感熏陶。一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢阅读，主动阅读，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“展开想象，获得初

2、步的情感体验，感受语言的优美。”　第一课时　教学目标：　　　　1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”生字。正确读写“最多、满地“等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。　　3.通过对课文的学习，感受儿童生活的乐趣，激起儿童对生活的爱，对大自然的爱。　　教学重点、难点：　1、认识“最、喜、满”等9个生字，会写“最、满”生字。正确读写“最多、满地“等词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂、读美课文。　　3.引导学生结合生活和已有知识经验，展开想象，入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。　　教材准备：有关课件、

3、录音机教学过程：                　　一、猜谜语，导入新课。　　1、多媒体出示第一则谜语，师问：“小朋友喜欢猜谜语吗？好，今天老师就带来了两则谜语，先看第一则。”　　绿叶是它家，蜜蜂爱找它。　　（1）指名读，其他学生猜。　　（2）猜对了，同学们真聪明！（师点击“鲜花“图，同时板书：鲜花）　　（3）喜欢鲜花吗？来，把你对它的喜欢读出来吧！指名读。　　2、出示第二则谜语：　　它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶。　　（同法引出“星星”，并板书。）　　3、这节课，我们就来学习一首描写鲜花和星星的诗。（在“鲜花”和“星星”中间补写“和”

4、）　　二、听录音朗读，整体感知。　　1、放录音，师提出要求：请小朋友闭上眼睛，静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？　　2、指名说说自己看到的景色，其他同学补充。 　　3、师对说得好的学生或掌声鼓励，或投以赞许的目光。　　三、初读课文，认读生字。　　1、过渡：听得出，刚才同学们的描述很美，很有想象力。其实，诗歌写得更美！自己也来读读吧！　　2、师：第一次读课文，大家应该注意什么？谁给大家提个醒？指名说。师根据学生的提议确定初读要求。大体是：　　（1）借助拼音，把字音读准。　　（2）不添字、漏字。　　（3）不把句子读破，不顿读。　　3、学生轻声自由

5、读课文。　　4、再读课文，在文中圈出生字，把带有生字的句子多读几遍。　　5、检查生字情况。　　最喜欢  满地  一朵  那里  真  晚上  数着  一颗　　（1）指名认读，小组读，齐读。　　（2）比较“颗”和“棵”，填空：　　一（ ）树  一（ ）星星 一（ ）白菜  一（ ）珍珠  　　（3）把生字放到相关的句子里读一读，巩固字音，读通句子。四、学习生字，正确书写　　1、出示生字“最”“满”，指名认读。　　2、分析、记忆字形。　　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。　　4、指导在《习字册》上认真书写第二课时教学目标：　　　　1、认知：复习生

6、字词，指导学生正确美观地书写生字：最 满。2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。　　教学准备：多媒体课件、生字卡片、制作鲜花和星星图片等。　　　　　　　　　　　　　　　　　教学过程：　（一）激趣导入，复习字词，　　1．通过上节课学习，你们还记得文中的生字宝宝吗？（各种花形状的生字卡片，读准一个词语就把这朵“花”贴在“草地”上）   游戏识字：邮递员送信（贴生字）。    最     满     朵  

7、  那  喜  真     数     颗    晚   2.读带生字的词语。（重点读好轻声音节的词语）    最喜欢    一朵    一颗  数着   晚上     满地的鲜花  满天的星星       　3．小朋友们的记性真好，读得很准确！瞧！草地上已经开满了鲜花。这节课我们继续学习14课——《鲜花和星星》（齐读课题）。     4．请同学们打开课本，自己读一读课文，感受一下鲜花和星星的美丽。　　（二）精读课文。　　教学第一自然段　　1．谁愿意来读第一段课文？（出示第一段，指名读）读得真美，好象让我们看到了草地上美丽的鲜花，快来看呀！睡莲醒了，露

8、出笑脸，热情的玫瑰迎着太阳尽情地开放，郁金香也赶集似的来了，漫山遍野的虞美人害羞地露出了笑颜，