后进生的转化是一个常谈常新的老话题.doc

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1、后进生的转化是一个常谈常新的老话题。无论什么时候，哪所学校，哪个班级总是有一定数量的“后进生”。它也是让老师们头疼的问题。如何才能做好后进生的转化工作呢？我认为教人先教心，感人心者莫先乎情，只有把师生的感情沟通了，交融了，心心相印，才会有良好的教育效果，也即古人所说：“精诚所至，金石为开。”在这几年的育人生涯中，我采取多种方法，多亲近、多关爱、多帮助、多鼓励，有效地促进了后进生的尽快转化，收到了较好的教育效果。后进生的心理总是心情抑郁，内心错综复杂，自尊心强但常得不到尊重，常常陷入深深的自卑。但作为教育者，我们不能冷眼相对，门缝里看人，而是努力从他们的言行中发现

2、积极因素，敏锐地看到他们对信任和尊重的期待，对关心和温暖的渴望。帮他们远离自卑，树立信心，走向成功。如我班的毛彦伍同学，他成绩较差，是个“特困生”，年龄比较大，接受知识慢，反应迟钝，又加上基础不好，学过的知识背过就忘。他在班里抬不起头来，自知自己不如别人，学习也没劲。他经常给我说：“陈老师，我想学，就是学不会，记不住。”面对这种情况，我能理解他此时的心情，与他交流，开导他，笨鸟先飞嘛。我在指导他学习方面给予优先照顾。首先，指导他调整好自己的学习心态，帮他找出学习习惯上存在的问题，设法排除来自家庭生活上不利学习因素的干扰；其次，指导他把握好语文课学习中的课前预习、

3、课堂听课、作业处理、课后巩固等学习环节，指导他理解背诵；再次，上课时多提问他，让他专心听讲。只要他有点滴进步，我就表扬他，遇到问题时，鼓励他战胜，他也有了信心，学习比以前更积极，更努力，因而成绩也进步了不少。一个学生，不管文化课成绩如何差，表现得如何不尽如人意，仍然有其可爱之处、长处。作为班主任，我们不能否定后进生，而该看到他们的特长，并充分创造各种条件，给他们以大显身手的机会，以此来维护他们的自尊心，培养他们的自信心，点燃起他们上进的火花，促其转化。如我班的贾婉玉同学，语文、数学成绩都不尽人意，上课不专心听讲，作业不按时完成，平时对于学习中遇到的问题，不能及时

4、主动地向其他同学或老师请教解决，不求上进。但她有一个特点，喜欢舞蹈，且跳得不错。每次举行联欢会，我就发挥她的长处，她都认真表演，同学们都称她为“小小舞蹈家”。她受到了同学的认可。在学校评比中，演出的舞蹈取得了优异的成绩。我多次表扬她，她本人也从特长中找回了自我，受到同学们的称赞，她的学习态度逐渐端正了，积极性也提高了。我又利用课余时间及时地对其补缺补差，经过不懈地努力，她的成绩提高了许多。马克思说过：“人要学会走路，也要学会摔跤，而且经过摔跤，他才会学会走路。”后进生的转化工作是复杂的、艰巨的、长期的，转化的方法也是多种多样的。它需要我们去全面了解学生，研究学生

5、，相信、尊重、同情、宽容每一位后进生，用真诚的爱去开启他们心灵的窗户，帮助他们卸下自卑的包袱，为之插上自信的翅膀，让他们在广阔的天空翱翔！请相信，精诚所至，金石为开！