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时间:2019-01-05
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1、一个常谈常新的教育话题 当前,我国已进入全面建设小康社会之时,无论社会经济成分、组织形式、就业方式,还是利益关系、分配方式等均出现日益多样化趋势。这就要求教育要把眼光放在所有学生身上,让每个学生都阳光起来。做到此就必须承认学生的差异性,承认学生的差异性是教育最基本的规律,学校领导和教师所做的一切应该是服务于学生,追求学生利益的最大化。概括地说应服务于学生各方面的需求,即思想上的、学习上的、身体上的、心里上的、生活上的等诸多方面,这些服务应该是着眼于学生的真心喜爱、终身受益、毕生难忘的服务,每一方面的服务、每一次的服务,都应起到春风化雨、解决学生问题的作用,对于学困生的转
2、化更是如此。 一、转化应从“爱”和“宽容”做起。5 有了爱、有了博爱之心,便会宽容。教师工作中最闪光的东西应该是爱和宽容,学会了爱和宽容,便会产生爱生之情,做到公平对待、不歧视任何学生。即会爱成绩好的学生,更爱成绩不好的学生;爱漂亮的学生,更爱不那么漂亮的学生;爱身体健康的学生,更爱身体残缺的学生;爱活泼伶俐的学生,更爱沉默寡言的学生。正是因为后者有这样那样的缺陷,更需要教师的爱和宽容,对他们来说处处遭到的冷眼、责备较多,有了爱和宽容能给他们雪中送炭,能唤醒他们的心灵、启迪他们的智慧。爱护学生尤其爱护学困生是教师的职业道德,不爱护学困生,转化就是无稽之谈,但爱护学困生
3、,未必就能转化学困生。只有让学困生真心理解老师爱的苦心,才能开启学困生的心扉。一旦能做到这一点,不管是批评还是表扬,都能产生有效的教育效果。在实施教育的整个过程中,教师要做到:情真、言诚、通情达理而又严格。当然学校和老师的的爱应是智者之爱,应是多些宽容、多些爱护,应包容不同学生的不同个性、甚至是缺点,而不是求全责备。 二、转化应从“爱”导其“心” 现代教师有了博爱之心,便会用欣赏的目光看待学生,便会赢得学生之心。哀大,莫过于心死。育人要育心,教师只有走进学生的心里,学生才会亲其师信其道。俗话说:“尺有所短,寸有所长”。每个人都有优点,只是多少的问题,成人都希望受到关注
4、和表扬,何况小孩呢?!表扬比批评效果更好,它能激发学生的兴趣,让每个学生得到尊重,建立信心。当你与学困生接触很多,感情较深时,你会发现他们身上也有许多闪光点。以前你没察觉到,那是因为你缺少发现。正如罗丹所说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”学困生虽然有很多不足之处,但总有某方面的优势,或是体育,或是美术,或是音乐,等等。教师要善于发现其长处,发掘其身上的潜能,充分肯定,别吝惜“好话”,这样更能够使学困生找回自我,获取战胜困难的更大勇气和信心。教师不光是发现学困生身上的闪光点,而且要学会欣赏他们每个闪光点,并不断地给他们以表扬和鼓励。平时夸一句“
5、你真行”“好样的”“我为你而骄傲”,这对于老师是举手之劳,对于那些一直受冷落的后进生,也许是一次心灵的震撼。5 从另一侧面说,教师要能确实走进学困生之心,还必须做到了解学生,了解是理解的基础,是对症下药的前提。对学困生的了解,不能只停留在表面,要正确认识学困生,包括对他们的行为习惯、学习习惯、爱好、父母期望值都要有所了解,真正弄清成为学困生的原因。做好学困生的转化,更重要的是要让学困生了解自己,可以说绝大多数的学困生都不能自知或不能自拔,带着有色眼镜看周围,很多正常的批评、帮助,会在他们的思维中得出本末倒置的结论,作为教师,我们就是要引导他们,让他们了解自己,经常帮助他
6、们剖析自我,帮助他们在学习、生活的坐标中寻找到自我,产生自我转化的内动力。 了解学生也包括帮助家长正确认识自己的子女,这也是转化学困生的重要环节。子女与父母朝夕相处,父母未必真正知道自己子女致差的原因,特别由于各种原因,孩子随着年岁增长,生理、心理发生变化时,多数学困生的家长的教育方法陈旧单一,有时根本起不到教育的作用,所以教师在家访中、家长会上以及平时闲聊之时要热情帮助家长学会教育自己的孩子,把家庭教育的各种闪光点聚合起来,尽可能让家长找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样,互相教育,共同提高,减少单纯埋怨孩子甚至失去教育信心的现象。鉴于此教师在日常生活学习中,应多渠
7、道、多方面关心帮助学生,把爱的情感投身到学生的心灵深处,从而使他们与教师心里相容、与家长心里相容、敞开心扉,与教师、家长乐意沟通。 三、转化应从“心”严其“行”5 学困生往往意志薄弱、自控能力差,对其行动上的变化和细微的进步,都要予以肯定和赞许,对其行动上的故态复萌,要注意及时抑制和扼杀,但要注意不伤害其人格,不翻旧账,分清楚场合,找准类型和特征,力争在亲切友好融洽的气氛中对症下药,严肃指出其错误所在。爱的教育、诚信教育、和谐教育是养成教育的重要原则。学困生的转化不可能一蹴而就,在转化过程中,学困生故态复萌,出现多次反复,
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