古诗教学中学生想象能力的培养.doc

《古诗教学中学生想象能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、古诗教学中学生想象能力的培养古诗是我们中华民族艺术宝库中的瑰宝，是我们应当继承的最为珍贵的文化遗产之一。因此，在古诗教学中，如何培养学生的想象力显得尤为重要。一、注重导入，触发想象　　想象是诗的翅膀，所以课的导入部分注意发挥学生的想象力，就如同振起同学的想象的双翼。一是多媒体导入，促其想象。多媒体的使用直观形象，有利于培养学生的想象力，如教授《江畔独步寻花》这首诗时，可以向学生展示春天盛开的鲜花，引发学生想象黄四娘家花园中其它的花，甚至于可以联想到飞舞的蝴蝶、娇莺等其它景物。二是音乐渲染，美化意境，激发想象。格罗塞曾说：“每首

2、原始的诗，不仅是诗的作品，同样也是音乐作品”。给古诗配以恰到好处的音乐，营造氛围，可以触发学生的想象力。三是引吭高歌，诱发想象力。“悦耳有时比悦容更为重要”。在朗读中让学生对古诗整体感知，促其想象诗描绘的意境和作者想要表达的思想感情。四是介绍作者，引发想象。每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历，了解了这些以后，就有利于学生的想象力。另外，在古诗教学中，还可以利用挂图、小故事引入等方法导入，以引发学生的想象力。　　二、抓住字眼，挖掘想象力　　司空图在《诗品·含蓄》中说：“不得一字，尽得风流”。极言一字传神之功效，所以我

3、们在讲授古诗中可重点理解某些字眼，从“字眼”中挖掘学生的想象力。如“春风又绿江南岸”、“僧敲月下门”、“黄四娘家花满蹊”中的“绿”、“敲”、“满”仅一字却蕴含了广阔的想象空间。　　三、创设情景，促进想象　　在古诗教学中，创设民主互动，自动创新的学习氛围，运用演、画、改写等方式更有助于培养学生的想象力。　　表演的过程本身就是发挥学生想象力的过程。如古诗《所见》、《寻隐者不遇》、《回乡偶书》等都可以通过演练的方式培养学生的想象力。　　诗不离画，画可赋诗。一首诗本身就是一幅画，而绘画这门艺术最能培养学生的想象力。因此，根据诗的内容去

4、画画，是古诗教学中培养孩子想象力的重要手段之一。　　另外，对小学高年级而言，还可通过改写古诗、续写古诗的方法培养学生的想象力。　　四、融想象于悟理之中　　许多古诗都蕴含着深刻的哲理，让学生对古诗句所折射出的至理剖析的过程，其实也是培养想象力的过程。　　五、审美促想象　　美是一切艺术的特性和本质，古诗也不例外。小学古诗教学当充满灵秀之美。古诗中的审美教育也是小学美育教学的重要内容之一，同样古诗审美的过程也是培养学生想象力的过程。总之，在小学生古诗教学之中，我们应采用多种方法，试着让学生“跳一跳”，去“摘苹果”，从而达到培养学生想

5、象力的目的。