EEPO图文结构I型黄美萍.doc

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1、日期：2013.9.5学校：田阳初中教师：黄美萍班级：九（1）班学科：初中九年级数学内容：一元二次方程3从而给出定义，让学生认识到它有广泛的实际背景。7’情境引入2引导学生观察列出的三个具体方程，并发现它们在形式上的共同点。1通过三个实际问题引出一元二次方程的例子。2．由具体例子让学生了解一元二次方程会有两个解的情况，加强对一元二次方程的根的了解。12’新知探究1．生生互动让学生养成自主学习，合作探究的习惯。3．教师以参与者的角色表达自己的观点，给予学生一个明确的注意细节。22’应用拓展1．2．把主动权交给学生，检测学生自主学习及合作探究的效果，能有效的实

2、践5J。4’课堂小结自我归纳小结，再次实现知识强化。教学目标：1.一元二次方程的概念及其有关概念的知识2.培养学生合作交流学习教学重点：一元二次方程的概念及其有关概念的知识教学难点：一元二次方程定义及根的了解课型方式：要素组合课时形态：标准课1、设置三个实际问题让学生思考讨论。（想+做）2、由实际问题所列出方程有什么不同。（想+讲，四人小组小动）3．根据学生回答给出一元二次方程的定义。（看）1．小组讨论交流一元二次次方程定义的关键要素及一般形式。（想+4人一组小动）2．学生迁移：同桌交流由以前所学方程根的意义来认识一元二次方程根的意义。（做+小动）1．考察

3、学生对定义及相关概念的认识，出示填空题，选择题，解答题，并让学生独立完成后6人小组内交流。（想+做+小动）2．在小卡上写出解答过程并展示，全班浏览。（做+大动）3．结合学生答题，教师强调解题细节。（看+听+想）学习了这节课后，你有什么收获？与同学们一起交流并分享。（想+讲+听）