教师教学技能的划分与英语教师授课技能.doc

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1、教师教学技能的划分与英语教师授课技能在开展“优秀教学设计与实施”的活动中，提高教师的技能是一个十分关键的问题。教师的教学技能的高低，直接影响着课堂教学的优化，教学质量的提高，因此，应对此予以高度重视，并在开展“优秀教学设计与实施”活动的同时努力提高教师的教学技能。英语教师的教学技能可以有多种划分，从大的方面可以分为：一、设计技能：包括对教学目标的设计、教学内容的设计、教学方法设计、教学媒体的设计、教学组织形式的设计等。二、授课技能：（一）包括常规的授课技能：如教态、用语、媒体课堂调控等；（二）专业技能：如字母、语音、词汇、语法等方面的教学技能。三、教研技能：包括（一）反思技能，如自我观念、

2、行为的认识；（二）课题研究技能，如观察现象、找出问题、解决问题的过程要有的技能；（三）撰写论文的技能：包括选题、整理材料、提取经验、应用文献、提出问题等方面的能力。四、测试评估的能力：包括（一）对学生准确评定的能力：如各种考试的命题、试卷分析、作业编选、作业评定等的能力；（二）听课、评课的能力（三）自我评价、自我调控的能力。五、指导学生学习的能力：包括（一）发现问题、了解背景、与学生的沟通的技能；（二）设计恰当的目标；（三）提供必要的指导和参考材料；（四）介绍学习方法的方面的技能。从教学技能的内容划分可以是：/有声语言技能/语言技能--

3、无声语言技能

4、符号语言技能

5、/导入技能

6、教师技术行

7、为-

8、

9、讲解技能

10、

11、

12、提问技能

13、

14、

15、练习技能

16、操作技能--

17、结束技能

18、

19、学习辅导技能教学技能

20、

21、媒体选择、组合、运用技能

22、

23、教学方式、方法选择和运用技能

24、检测与评价技能

25、/教学时间、空间运用的技能

26、

27、课堂教学结构的驾驭技能教师组织行为—组织技能--

28、课堂情景创设技能

29、课堂纪律管理的技能

30、良好师生关系的营造技能处理偶发事件的技能本文着重介绍小学英语教师的课堂授课的技能。英语教师的授课技能是指英语教师在教学过程中为顺利达到教学目标运用教学理论、专业知识及教学经验，促进学生有效学习的一系列行为方式。它是具有特定的操作规程的技术要领的规范化行为的总和。英语课堂授课技能的分类包括常规教学技能

31、和专业教学技能两种。下面分别对这亮两种技能的内容作解释：一、常规教学技能（一）教态：教态是教师的态度和体态的总称，也指身体语言或体态语言。教态是教师自身形象的体现。良好的教态使学生感到亲切、易于接近与接纳，教态也是一种信息，有助于提高教学效果。教态包括：1．表情（1）恰当地运用表情表达教师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许、友善的批评等；（2）表情使学生亲切，消除师生的隔阂。一般情况下教师应面带微笑，切忌眉头紧琐、面无表情或过分做作。2．眼神（1）眼神要和蔼、亲切；（2）多与学生目光接触。切忌只看一方，更不要不看学生；（3）眼光不宜移动过快。3．手势（1）以手势助说话，表达教师的思维

32、；（2）手势应舒展自如、切忌机械、单一。4．站、走姿（1）走路、站立的姿势应端庄大方；（2）移动较缓慢，站的位置应选择恰当，注意在必要的时候走到学生的中间，使学生能听清楚老师的发音及减少师生的隔阂；（3）切忌单脚站立或、倚墙靠窗，不应坐在的学生桌上讲课。5.服式（1）服装整洁、大方，切忌衣冠不整或过于性感；（2）不戴不适当的饰物；（3）不油头粉面、不过分化装。（二）教学语言教学语言包括教师组织教学发出的各种指令、讲授教材时的各种示范语言、解释、提问及与学生交流的各种语言。它是重要的传播教学信息的媒体，它设立了一种英语学习和使用的环境，使学生真实地感受到语言的交际性、意义性及趣味性所在。它也

33、是影响学生学习的非常的重要因素。教学语言的技能包括：1．语音语音首先要清晰、准确。尤其注意要克服母语的影响。切忌含糊不清、发音错漏；2．语调正确地运用语调去表达思想，正确地运用语调进行示范。3．轻重及声量控制语言的轻重帮助教师有效地表达，音量适中才能使每个学生有效获取信息；声音太小、过大都不行。4．节奏语言的节奏、缓急的合理有助于帮助学生更好地理解重点、难点，使学生有思维的时间和空间。重要的地方应加以重复，而且要稍慢。5．常用课堂用语英语课堂用语主要包括“激发动机”、“演示”、“指令”、“提问”、“评价”、“解释”“布置作业”等。课堂用语应力求地道，讲时要求准确、清楚，以升调为主。在使用课

34、堂英语用语时可以以手势等方法帮助学生理解。在必要时还可以利用母语帮助学生理解，当说母语时，应使用普通话。（一）教学媒体教学媒体是教师输出信息的载体，英语教学大媒体除语言外，最重要的还有板书、简笔画、教具等，它们是非常使用、简便和有效的教学辅助手段。它们的合理使用，有助于学生的理解及更好的、更生动地学习。教学媒体运用的技能包括：1．板书（1）板书的设计应突出表现教学的重点与难点，使学生对所要学、要练的重点内容一目了然；（2