点金术_教案2.doc

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1、点金术【教学目标】知识与技能：1．能自己知道的方法理解“心花怒放”、“贪得无厌”、“闷闷不乐”等重点词语，并能运用这些词语造句。2．感受国王的感情变化，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。过程与方法：培养学生利用1．找关键词2．理解词语3．有感情朗读课文4．小组合作学习的方法进行自学的能力。情感态度与价值观：通过阅读，使学生认识到贪得无厌是愚蠢的，是不会得到幸福的。【教学重难点】重点：理解国王两次的说话内容，找出国王感情变化的词语。难点：联系课文讨论“什么是幸福”。【教学准备】课件。【教学过程】一、谈话导入上一节课我们初步学习了第八课《点金术》，国王麦得斯为你留

2、下了什么印象？（国王麦得斯是一个贪得无厌、知错就改的国王）回答得很好。今天，我们就来继续学习第八课《点金术》。二、初读课文，理清思路1．下面，（播放录音《点金术》），请大家认真听，认真看，看看国王在文中一共说了几次话。板书课题：点金术2．提问：在全文中，麦得斯国王说了几次话？-0-/4（课件出示：A．我将成为世界上最富有、最幸福的人了。B．我这么喜欢金子是很愚蠢的。）3．国王麦得斯由世界上最富有、最幸福的人变成很愚蠢的人，他的认识发生了这么大变化是为什么呢？下面我们来详细学习课文。三、感情朗读，精读课文1．请大家齐读课文第1．2．3段，看看在前三段中国王为你留下了什

3、么印象？你是从哪些地方看出来的？（从学生的回答中提出“贪得无厌”这个词语，引导学生利用“贪得无厌”造句来理解词语。）2．师：当这个最喜欢金子的国王听到神灵的话时，心情怎样？（出示课件麦得斯）（生：心花怒放。教师板书）3．师：谁能用“心花怒放”造个句？4．师：麦得斯国王心花怒放是因为什么呢？（出示课件：是因为。）引导学生说完后读一读这种句式。5．麦得斯国王此时是什么样的心情？（激动、得意、兴奋、炫耀……）6．下面让我们带着国王此时的心情来朗读国王第一次说的话。7．师：从这句话里，你体会到麦得斯认为幸福是什么。（我体会到麦得斯认为幸福是拥有更多的金子。）8．师：看来同学

4、们刚才学得很认真，下面请同学们看自学小提示。课件出示自学提示如下：指名读课文4至8段，用“—”划出描写国王心情变化的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。小组合作学习，根据国王感情变化的过程完成下面填空。（1）麦得斯心花怒放，是因为他以为将成为世界上最富有最幸福的人。（2）麦得斯----------，是因为---------------------------。（3）麦得斯----------，是因为---------------------------。（4）麦得斯----------，是因为---------------------------。（5）麦得

5、斯------——，是因为---------------------------。9．学生汇报学习情况。老师引导学生说出国王心情的变化情况，完成课件出示的填空。并在此过程中引导学生抓重点词语：扫兴、闷闷不乐、饥肠辘辘、痛苦。指导学生联系上下文或生活实际来理解这些词语。并带着理解去有感情地朗读课文。特别指导读好第八段：“神啊，-1-/4我这么爱金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”这句话。师：他拥有了点金术，可以把碰到的一切都变成金子，他穿的是金子，睡的是金子，看到的也是金子，他得到了金子，但同时，他却失去了像花一样美丽的东西，失去了美味可口的食物，更失去了他最

6、喜欢的女儿，他感到幸福了吗？（生答：他感到痛苦了）他痛苦地对神说生：“神啊，我这么喜欢金子是愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”师：读的时候应用什么语气？（哀求、痛苦）师：想听听老师是怎样读的吗？师范读。（1）教师示范读；（2）学生齐读；（3）男女生比赛读。师：失去了鲜花，他感到扫兴；失去了牛奶面包，他有一点感到闷闷不乐；失去了女儿，则让他感到了痛苦，所以他要说这么喜欢金子是愚蠢的。10．师：故事往下又是如何发展的哪？请大家依据学习小提示自学第9至11段。（课件出示学习小提示）指名读9至11段，思考：A．麦得斯最后是怎么做的？B．他的心情如何？从哪个词可以看出来。

7、（“疾步如飞”着急、悔恨）学生汇报学习情况，师适时引导、总结。生答：……根据学生的回答教师总结：经历了这些事情，国王的心情从心花怒放到痛苦，他明白了拥有了金子，不等于就拥有了幸福。麦得斯永远也忘不了这个教训，人不能贪得无厌。（板书：不能贪得无厌）jue11.下面，让我们带着国王痛苦、哀求、着急、悔恨、沉重的心情分角色朗读8．9．10.11段。四、感悟体会，课后延伸1．学了这篇课文，你们明白了什么道理呢？生答：人不能贪得无厌，应该做到知足常乐，知错就改。2．我们的现实生活中有没有贪得无厌的事情呢？学生回答：……3．积累延伸：-2-/4老师这里有一些名人对幸福的理解