《点金术》教案

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1、10、点金术教学目标：1、学会8个字，认识10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。教学重难点：1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。第二课时教学过程：一、回顾课文第一部分——引入角色1、通过上节课的学习，我们知道希腊国王麦得斯最喜欢金子，他祈求神灵赐给他更多的金子，当愿望得以实现后，他高兴得心花怒放，他为什么“心花怒放”？（因为他得到了点金术，成

2、了世界上最富有、最幸福的人。）（贴板书；心花怒放）2、是啊，点金术将使他拥有很多金子，（板书：得到点金术）还记得当时他对自己说的那句话吗？谁来读读？ＣＡＩ出示：（“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”）指名读。梦想成真，真让人心花怒放，让我们一起来读读这句话。齐读。（读出兴奋、激动的心情。）3、点金术会使他的生活怎样？得到点金术的麦得斯真的可以成为世界上最富有、最幸福的人吗？让我们一起再次走进希腊王宫吧！二、学习课文第二部分——体验感悟1、用你喜欢的方式读课文4——8自然段，一边读一边想：看看哪些事物变成了金子？学生：床、衣服、玫

3、瑰花、牛奶、面包、小女儿2、再默读课文，找出麦得斯心情变化的句子读读，划出麦得斯心情变化的词语，划完后可以与同桌的小伙伴交流一下。反馈。板书：高兴、扫兴、闷闷不乐、痛苦过渡：麦得斯的心情从心花怒放一直跌落到情绪低谷，，这是为什么呢，让我们细细体会一下。3、学习第4自然段，品读体会。（1）想想麦得斯为什么会这么高兴呢？赶快读读课文第４自然段。（因为麦得斯真的得到了金子，他触到了床，床就变成了金的，他开始穿衣服，衣服也成了金的。）（1）点金术多么神奇呀！引读：他触到床，（床就变成了金的）。他开始穿衣服，（衣服也成了金的）。（2）此时，他

4、会怎么想？（真是太好了，……我现在是世界是最富有、最幸福的人了……有了点金术，想要多少金子就有多少金子。）　　　　１读：你的体会真好，能将你的体会读出来吗？评：麦得斯多么高兴呀！仿佛你就是那欣喜若狂的麦得斯。２读：还有谁读？评：你仿佛让我看到麦得斯手舞足蹈的样子。4、学习第5自然段，CAI画面。（1）麦得斯得到了点金术非常高兴，那为什么又变得扫兴呢？请一位同学读读第５自然段，其它同学思考。　　　　（因为麦得斯赏花时，花也变成了金的，而麦得斯喜欢色彩缤纷的鲜花。）（2）出示CAI画面，瞧，这是“色彩缤纷”的鲜花，它们颜色多而艳丽。（3

5、）玫瑰花除了色彩缤纷，还有什么特点？（玫瑰花除了色彩缤纷，而且还芬芳艳丽。）（4）课文中哪个句子写出了玫瑰花的芬芳和艳丽？谁能读出玫瑰花的芬芳艳丽。评：花园的景色真美。（5）以往麦得斯在花园里赏花，他可以自由的摸摸这朵，闻闻那朵，尽情地享受大自然的给予，然而拥有了点金术的麦得斯，今天的赏花与以往不同，出示ＣＡＩ，他摘下一朵大红玫瑰花，这花一到手中立刻变成了金的，这真是太意外了，他叹了口气，接着又摘下一朵，又成了金的。这时，如果你是麦得斯会怎么想？（真是扫兴，真是遗憾，本来这么美的花却都变成了一种颜色……我看不到色彩缤纷的花了，我闻不

6、到芬芳的花香味了。）１读：能读出扫兴的心情吗？２读：闻不到花的芬芳，看不到花的艳丽，面对失去生机与活力的花，的确令人十分扫兴，谁再来读一读。３读、我仿佛听到了麦得斯扫兴的叹息声。（都想读就分组读读）5、学习第6自然段，比较读悟。（1）麦得斯的情绪一落千丈，这实在令他意想不到，他只好扫兴地离开花园去吃早饭，接下来他为什么又“闷闷不乐”呢？（因为牛奶、面包也都变成了金的了。……因为他吃不到食物，所以闷闷不乐。）读书真有收获。（2）来到餐桌前，侍者替他摆好位置，看到丰盛的早餐，麦得斯食欲大开，请看发生了什么？CAI出示句子：A、他端起一杯

7、牛奶，牛奶变成了金的；然后，他拿起一片面包，面包变成了金的。B、他端起一杯牛奶，牛奶立即变成了金的；然后，他拿起一片面包，面包也变成了金的。问：你喜欢哪一句？为什么？（我喜欢第二句。因为第二句写出了牛奶、面包一下子就变成了金的，而第一句是什么时候变的，我们不知道。）体会得真好，能将你的体会读出来吗？食物在一瞬间变成了金的。（1）拥有了金牛奶、金面包的麦得斯难道还会“闷闷不乐”吗？说说你的看法。（会。因为金牛奶、金面包不能吃，不能填饱肚子，他虽然成了世界上最富有的人，但却饥肠辘辘。）（2）难怪他会闷闷不乐呢！ＣＡＩ出示句子：“因为，金

8、子既不能吃，也不能喝。他虽然成了世界上最富有的人，但却饥肠辘辘。”读。（3）你平时有饿肚子的经历吗？谁能说说。（有。记得有一次，爸爸、妈妈都有事没回家，到了晚上８点钟了，我还没吃到晚饭，我的肚子饿得咕咕叫了。）饿着肚子的你心情怎样？一