歌唱二小放牛郎_教案1 (3).doc

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1、歌唱二小放牛郎【教学目标】1．学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。【教学重难点】能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。【教学准备】生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。【教学过程】一、谈话导入（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。）二、范读课文，整体感知（一）了解课文特点。这篇课文和我们前

2、面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的？谁来唱一句好吗？《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。（设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的兴趣。）（二）范读课文。今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗？不过我有个小小的请求，你们能答应吗？“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事？”1．检查听

3、读情况。①你听出课文讲了一个什么故事吗？你觉得老师读得好吗？你喜欢像老师这样读吗？想知道老师是怎么读好的吗？看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦！A．我是按一节一节来读的，3/3B．读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。C．把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D．我还把课后“田”字格的字写一写。2．学生自学课文。（设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。）三、小组合作学习出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其

4、他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？（设计意图：改变学生的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，并能根据不同的学情，进行有针对性地指导。）1．出示词语。（老师准备的词语）2．出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装顺从自有主张，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发现上当受骗，把王二

5、小摔死在大石头上。周围响起了乒乒乓乓的枪声，战士将复仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小保护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传扬！3．请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）（设计意图：检查词语的认读情况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的兴趣。）五、写字指导与练习。1．交流难记难写的字；2．学生练习描红。（设计意图：扎实写的训练，培养学生良好的写字习惯，激发写字的兴趣

6、。）六、听写词语敌人迷失埋伏顺从战士机关主张传扬3/3（设计意图：这些词语是课后要求听写的，应该在课堂上得到落实。）3/3