数据的收集和整理（二）_教案1.doc

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1、数据的收集和整理【第一课时】【教学目标】初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类计数的方法将数据整理成简单的统计表，初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。【教学重点】经历收集和整理数据的过程，初步认识统计表。【教学难点】感受、经历数据的整理过程，能正确填写统计表。【教学准备】主题图，与运动有关的文字卡片【教学过程】一、情境导入（1）你们喜爱运动吗？你们都喜欢哪些运动呢？学生：跳绳、踢毽子……老师贴出相应的文字卡片。（2）这么喜欢运动，现在的天气又这么好，来

2、组织个比赛，好吗？可是这么多的活动项目，你想组织什么比赛呢？（学生自由发言，意见不一致）（3）意见不一致，这该怎么办呢？（学生自由发言，教师适时导入）（4）收集整理一下数据，收集整理什么数据呢？（学生：最喜爱的运动）（5）引入新知：数据收集整理二、自主构建学校要给同学们订做校服，有四种颜色，选哪种颜色好呢？出示：红、黄、蓝、白思考交流：选大多数人最喜欢的颜色。怎样知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的颜色呢？学生分组讨论交流。5/5三、互动互议汇报交流：学生1：在全校进行调查。全校人数太多，怎么调查呢？学生2：可以先在班里进行调查。在班里怎么调查呢？举手的方法，每个人只

3、能选一种颜色，举一次手。四、精讲点拨学生举手调查本班最喜爱的颜色。出示统计表引导学生把刚才统计的结果填入下表。颜色红色黄色蓝色白色人数1961515根据统计表回答问题全班共有多少人？55人喜欢什么颜色的人数最多？红色喜欢红色的人数最多，少数服从多数，选红色最合适。五、当堂练习调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。学生讨论调查方法。共同填好统计表，根据统计表回答问题。六、课堂小结：这节课你学到了什么？这节课在什么地方用到了统计？你在生活中还有哪些地方用到过统计？【第二课时】【教学目标】让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基

4、本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。在参与学习活动的过程中5/5培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。【教学重点】学会用简单的符号进行记录的统计方法。【教学难点】能根据统计的数据提出并回答一些简单的问题。【教学准备】主题图【教学过程】一、情境导入学校要举办讲故事大赛。班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位参加比赛。选谁去呢？能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？二、自主构建用什么办法来决定谁参赛呢？可以用举手的方法，再数一数。想一想，有没有其他的方法？可以用投票的方式。给每个人一张纸，每个人把选的人写下来，放在一起，最后只要数一数选票就

5、行了。三、互动互议大家觉得投票的方法可以吗？那它有什么好处呢？投票这种方法不像点人数那么麻烦，只要整理大家交上来的选票就可以了。那一起试试看吧，学生投票交给老师。整理选票。想一想，怎样整理这些投票呢？学生回答。老师报名，同学用自己的方式进行记录。学生活动。展示和交流薛恒的记录单。学生1：老师报谁的名字，我就在他下面写“□”；学生2：我是用写“＿”的方法；学生3：我是用画“○”的方法；学生4：我是用打“√”的方法。5/5四、精讲点拨出示统计表姓名王明明陈小菲票数统计表的第一横排表示什么意思？第二横排呢？把上面的统计结果填入上表。从表中可以看出，该选谁呢？学生回答想：

6、今天班上有两名同学缺勤没能参加，假如他们也参加投票，结果会怎样呢？五、当堂练习调查本班同学最喜欢去哪里春游。想一想怎样调查？学生回答。出示统计表地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数学生投票，用自己喜欢的方式记录，最后填写上表。看表回答问题。六、课堂小结：今天这节课你有哪些收获？【板书设计】姓名王明明陈小菲票数1522【第三课时】【教学目标】会使用适当的方法，收集整理数据，把结果表示在统计表中，并能根据数据回答或提出简单的问题。使学生感受到学习数学的乐趣，树立从统计角度思考问题、解决问题的意识。【教学重点】体验简单数据收集、整理的过程，能灵活选择方法。【教学难

7、点】5/5能根据数据回答或提出简单的问题【教学准备】投影仪【教学过程】一、情境导入春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？今天二（1）班的同学们就一起去春游，同学们你们准备了什么好吃的？你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？今天练习有关“数据收集整理”的知识。二、精讲点拨1．班上如果要过“集体生日”，可以再哪个月举行？学生会有不同的答案及理由，教师也可以参与讨论。选全班同学中生日最集中的月份。2．问题：那一个月生日的同学最多呢？学生统计。三、当堂练习调查本班学生最喜欢什么交通工具。交通工具自行车汽车火车飞机人数（1）喜欢（）的人数最多，喜欢（）的人数最

8、少。（2）