按时上学，平安回家_教案1.doc

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1、按时上学，平安回家【教学目标】1．自觉遵守学校规章制度，做到上学不迟到。2．观察本地交通秩序现状，知道有关交通的常识。培养学生的安全意识，教育学生珍爱生命、热爱生活。3．自觉遵守交通规则，注意交通安全。4．通过让学生搜集、整理和分析关于交通事故的信息，使学生初步具有搜集整理和分析信息的能力。【教学重点】知道一些简单的交通设施的交通标志，懂得遵守交通规则，注意交通安全。【教学难点】培养学生的安全意识，自觉遵守交通规则。【教学准备】教师：多媒体课件、图片。学生：了解当地交通秩序状况及安全标识。搜集有关违反交通规则和交通事故的资料。【教学过程

2、】一、[课件播放课本案例]同学们，这周我们班上有人迟到过吗？讨论：1．你迟到过吗？为什么迟到？2．我们应该怎样做才不会迟到？二、交流：播放歌曲《平安是福》，在歌曲声中与孩子交流。（一）创设情境，谈话引入。1．（板书：回家。）听到“回家”一词感觉是多么温馨而幸福啊！每天我们都盼着能够早点儿放学，早点儿看到爸爸妈妈那温暖的笑容，早点儿听到奶奶那感人又动听的故事，早点儿回到那甜蜜而又幸福的家。但是有这么一群活泼可爱的孩子，他们在校车上叽叽喳喳地讨论着一天的见闻，嬉闹着、玩耍着。这时的他们，也许迫切地3/3想回家看昨天没看完的动画片，也许想着爸

3、爸妈妈准备的一大桌自己爱吃的饭菜。可是就在这时忽然传来一阵尖利刺耳的刹车声，紧接着一声巨响，一场惨重的交通事故发生了，让这一切都成了奢望。本来，今天上完课后，他们可以快快乐乐地回到家中，回到父母的身边，可是，他们被塞进了一辆永远也回不了家的校车。（课件出示交通事故现场图片。）2．同学们，看了这些图片，你有什么感受？你想对开车的司机说什么？学生甲：他们太可怜了。我感到很难过。（师：充满了怜惜，我的内心和你有一样的感受。）学生乙：交通事故使很多家庭支离破碎。（师：对他们的家人感到惋惜。）学生丙：司机叔叔开车应该小心点注意安全，遵守交通规则很

4、重要。（师：“注意安全”说得很好，遵章出行，才能平安。）学生丁：应该遵守交通规则，这样危险才不会发生。（师：想到了解决的方法。）3．是啊！多么可怕呀，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命！（齐读。）（引出活动主题。）板书：高高兴兴出门去，平平安安回家来。（全班齐读。）（二）话交通，识标志。1．城里车多人多，为了安全，我们还是先认识一些交通标志吧。（课件出示交通标志。）这么多的交通标志，大家仔细观察，如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？学生甲：红色，黄色

5、和蓝色。（师：你是个注意观察的好孩子。）学生乙：红色是禁止人们干什么，黄色是警告，蓝色是告诉人们要怎么走。（师：不仅找出了颜色，而且找出了颜色的意义。）这样的标志还有很多很多。请看，（出示课件。）主要标志可分为三种。各种标志的作用：（1）黄色的是警告标志，警告标志是警告车辆、行人注意危险地点的标志。（2）红色的是禁令标志，禁令标志是禁止或限制车辆、行人交通行为的标志。（3）蓝色的是指示标志，指示标志是指示车辆、行人行进的标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。这个小分类能帮助我们今后认识更多的交通标志。课下你们可以多多

6、地了解一些，以便我们安全出行。2．车子已经使上高速公路了，路上怎么不见一个行人？学生：高速公路是全封闭的，行人不允许进入。（师：说的很对，你懂的真多。）3．出示红绿灯标志，咦？车子怎么不走了，谁来告诉我？学生：车子停了，因为是红灯，要按红灯停、绿灯行的交通规则行驶。（师：你真是一个3/3好交警，说得真好。）4．下车了，哟，这里怎么有一座桥呢？该怎么走呢？学生：这是一座天桥，行人要从天桥或地下通道通过。（师：确实是这样，说得真好。）5．我们来到了桥上，不好，有个小孩要从桥上往马路中扔东西？他这样做对吗？学生：我们不能乱扔垃圾，他这样做是不

7、对的。（师：你真行，说得很对。）6．过了天桥，我们和丁冬的爸爸打的来到了书店门前，丁冬说：“书店到了，快停车。”可司机没有停下来，这是为什么呢？（三）阅读小资料。1．看了这些数据，你想说些什么呢？（出示课件。）2．是啊，人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全，就是珍爱自己的生命！（齐读。）（板书：遵守交通规则，注意交通安全，珍惜生命。）（四）交通规则我都懂。1．你还知道哪些交通法规？（不带易燃易爆物品上车。课件出示图片。）2．不带易燃易爆物品上车，你知道哪些是易燃易爆物品吗？（出示课件。）3．除了这个交通法规，还有就是在飞机上不能

8、打电话，你知道为什么吗？（出示图片。）4．那么不遵守交通法规会造成什么后果呢？同学们在生活当中特别是在我们学校周边看到了哪些违反交通法规的现象？这些现象会造成什么后果？课前老师已经叫大家收集了一些资料，下面