总复习_教案2 (2).doc

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1、整理与复习【教学目标】1.复习比的意义和基本性质以及按比例分配解决问题。2.沟通分数、比和除法之间的关系。3.通过复习回忆，再现知识，培养自觉整理所学知识的习惯。【教学重点】复习比的意义和基本性质，整理按比例分配问题的解决策略。【教学过程】一、引发整理复习需要首先，请学生归纳本单元学习的主要内容有哪些？学生可能说到：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值等。教师在学生回答的基础上概括：比的意义、比的基本性质、化简比、求比值都属于比的知识，此外，我们还学习用比和按比例分配的知识解决实际问题。二、对知识进行自主梳理1.学生自主整理。请学生用自己掌握的梳理知识的办法对知识进行梳理。2.教师根据学生

2、的汇报板书：3.请学生谈谈自己对这部分知识掌握得怎样？把其中比较好的经验可以做介绍。请学生说说自己是怎样化简比和求比值的？它们的结果有什么不同？引导学生归纳：化简比可以利用比的基本性质将比化为最简整数比，其结果仍然是一个比；而求比值则是用比的前项除以后项，商即是比值，其结果是一个数。4.沟通分数、比和除法之间的关系。比与其它知识间又存在怎样的区别与联系呢？(1)学生同桌进行讨论交流，指名汇报。教师根据学生回答引导学生整理归纳：联系区别比前项比号后项表示两数相除的关系分数分子分数线分母一种数2/2除法被除数除号除数一种运算5.巩固练习。整理与复习中的练习题。学生完成此题关注三点：(1)比的前项

3、、后项是否是对应的量。(2)是否化成最简整数比。(3)求出的比值应写成什么数。通过练习再次沟通分数、比和除法之间的关系。6.按比例分配。(1)同学们都知道，比和其他知识一样，也能帮助我们解决一些实际生活中的问题，如：按比例分配的问题。(2)出示例题：朱小丹居住的院内3家合用一个水表，上月共缴水费36元，其中张阿姨家2人，李奶奶家3人，朱小丹家4人，怎样分摊水费比较合理？(3)学生分析信息，口头讲出自己的解答思路，然后再独立解题。教师：如果说按比例分配是合理分摊水费的最好方法，那应该按怎样的比例来进行分配呢？(人数比2∶3∶4)指名按比例分配的解答方法，并板演过程：三、复习总结通过今天的整理复

4、习你发现自己前面的学习有什么不足吗？你的问题得到解决了吗？还有什么疑问？四、课后巩固练习题。2/2