快乐的泉水_教案1.doc

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1、快乐的泉水【教学目标】1．学会8个生字，会认10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．通过学习课文懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。让学生认识到只要乐于助人，愿意将自己的快乐与人分享，就会拥有朋友，拥有快乐。【教学重难点】1．学会写田字格里的8个生字，会认双横线中的10个生字。2．通过引导学生阅读，体会“顾自家”自私的心态，懂得“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐”的道理。【教学准备】关键词卡。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）导入新课1．上个星期我们学习了《江上渔者》这篇课文，知

2、道了捕鱼人的艰辛和危险；学习了《听鱼说话》，知道了外公的幽默风趣，以及琼儿的心地善良。今天，我们来学习《快乐的泉水》。2．板书课题，齐读课题。3．读了课题，你想知道什么？（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，用自己喜欢的方式读课后生字词及会认字词。2．同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。3．全班认读生字。4．指名读课文，说说你知道了什么？（三）学习课文1、2自然段3/31．指名读1、2自然段，思考：顾自家为什么要寻找快乐泉水？2．指名回答。3．有感情地朗诵1、2自然段。（四）学写生字1．出示生字宝宝“件、独

3、、价、孙”，认读生字。2．说说你有什么发现？觉得哪个字最难写？3．教师范写“独”。4．学生描红。【第二课时】（一）激趣导入，复习字词1．出示字卡，全班快速齐读。2．出示词卡，分别指名读，再全班跟读。3．过渡：大家的生字、生词读得真不错，让我们快点和顾自家一起去寻找快乐的泉水吧！（二）进入情境，指导学习3、4、5自然段1．教师范读3~5自然段，学生思考：顾自家遇到了谁？他是怎么说的？“找到泉水以后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐”。（1）齐读。师：你能把“必须”换一个词说吗？（一定、非要）。指导学生朗

4、读。（2）面对老人的要求。顾自家是什么态度？指名回答。（3）出示句子：a．为了得到泉水，顾自家只好答应了。b．为了得到泉水，顾自家答应了。（4）这两句话有什么不同？你从“只好”中知道了什么？联系前文引导学生体会他自私的心态，再读这句话。2．师：顾自家答应了老人的条件，终于看到了希望。那顾自家找到了泉水吗？（1）自由读第4、5自然段，读完后，你能把顾自家寻找泉水的过程讲给我们听听吗？（2）同座两人练习，指名给这一段画面配上旁白。过渡：白发老人没有食言，给了顾自家满满一大瓶“快乐的泉水”。又对他再三叮嘱。（3）出示词

5、卡：再三叮嘱。读词，并理解。老人再三叮嘱什么呢？（4）出示句子：“你带回村去，一定要分给每个人，千万不能独自享用啊！”（5）指名读。读完后说说你为什么把“一定”“千万不能”读得重一些？（6）你能学学老人，是怎么再三叮嘱顾自家吗？（学生表演）3/3（7）齐读第5自然段。（三）自读自悟，学习6、7、8自然段1．看到顾自家找到快乐的泉水，你们快乐吗？顾自家是不是也得到了快乐呢？默读第6、7、8自然段后指名回答。2．指名回答。那他为什么没有找到快乐呢？（引导学生抓住顾自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉

6、水……让我的子孙也能永远快乐！”（1）指名读句子，谈谈自己的体会，引导学生抓住“岂有此理”、“无价之宝”、“绝”等词语进一步体会顾自家“只关心自己，不关心他人”的自私心态。指导阅读，读出“心不甘，情不愿”的语气，指名读、比赛读。（2）“顾自家高高兴兴地回到家里……千万别让别人知道。”抓住“关上了门窗”、“叫到跟前”、“千万”几个词指导朗读，体会他的自私。3．正因为顾自家的自私，所以最后他得到了快乐泉水吗？他得到了什么？4．顾自家找到了快乐的泉水，却没有得到快乐。现在你们明白了其中的道理吗？谁来说说你的体会。5．指

7、名说，出示句子“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”齐读这一句话。（四）联系生活，延伸拓展1．师：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐。”顾自家醒来后，默默地看着纸条想了好久好久，从此以后，他就像变了一个人似的，时间一长，大伙儿给他改了个名字，叫“顾大家”。你能说说顾大家的故事吗？2．学生自由编故事，指名讲故事。3．小结：在我们的生活中，快乐无时不在。只要伸出你热情的双手，快乐就在你身边。“独乐乐不如众乐乐”，让我们共唱《幸福拍手歌》吧！（五）指导书写生字1．出示生字卡片。2．说说识记方法。3．教师示范书写。4．学

8、生练习描红。【板书设计】快乐的泉水只顾自己快乐的人，永远得不到快乐3/3