教案泉水教案1.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放说课稿我今天说课的内容是，小学语文人教版二年级下册第二单元第五课《泉水》，课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方和发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充溢诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。基于小学二年级的学生已经能借助汉语拼音认读汉字，所以本文采取随文识字的学习方法，一边读课文，一边识字。让学生反复的读

2、课文，初步感受语言的优美，增强学习语文的自信心。下面我说一下1）教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水热情和助人为乐。2）教学重点：1、会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。3）教学难点：认识泉水“多、清、甜、美”的特点。体会泉水的热情和助人为乐。感悟泉水的快乐、无私。我简单说一下我的教学过程：首先谈话导入，解决什么是天然水塔：其次，激发兴趣，初读课文。学生初读课文，教师范读，纠正字

3、音。再次，再读课文，理清思路。逐段读课文，学习课文中出现的生字生词，借助图片帮助学生理解和记忆。如“瓦罐”的教学，借助图片，让学生将瓦罐与现实生活联系起来，帮助记忆。最后，指导书写。示范生字在田字格中位置，让学生感受文字的形体美。教学目标：1、会认8个生字，会写9个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重难点：1、会认8个生字，会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”

4、的特点。体会泉水的热情和助人为乐。2、规范、美观的写字。品析词句，感悟泉水的快乐、无私。教学准备：ppt课件课时安排：两课时　　　　教学过程：一、谈话导入，解决难点１、师：老师在黑板上写一个字，假如你愿意可以和老师一起写。（教师写“泉”字，同学书空）　　师：这是一个什么字？生齐说：泉。　　师：谁能用这个字组个词？生：泉水、温泉、喷泉、山泉、清泉、矿泉水、泪如泉涌……　　师：同学们的词汇量真丰富，能组这么多词。２、教师板书“水”：　　师：那你对泉水有哪些了解，知道哪些关于泉水的知识？　　生：我知道泉水是

5、从山上流下来的。　生：我知道泉水来自地下。　生：我知道泉水是天然的。３、解决：什么是天然水塔？　　师：是的泉水来自地下，在山区最容易形成泉水，山上有许多许多地下水，许多江河湖海都是由泉水汇成的，所以我认为还可以把他称之为“天然水塔”（在泉水旁板书：天然水塔）谁知道老师为什么把泉水称为“天然水塔”？　　生：因为泉水是天然的不用花钱，所以老师把它叫“天然水塔”。　　生：因为泉水从地下会源源不时地流出来，所以老师把它叫“天然水塔”。　　师：同学们的想象力多丰富啊！把老师想说的话都说出来了。二、激发兴趣、初读

6、课文　　师：我们说了这么多关于泉水的话题，同学们你们想不想看看泉水？生：（同学很兴奋地）想！　　师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕，让我们一起去看看泉水。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。同学发出一片赞叹声。）　　师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？　　生：清清的泉水。生：清澈的泉水　生：清凉的泉水。　生：美丽的泉水。　　师：假如尝一口会有什么样的感觉？　生：甜甜的泉水。　　师：同学们说得多好啊，把自身的感受都说出来了。　　师：这些清清的泉水流啊流啊，他们会流到哪

7、儿，做些什么？读读课文你就知道了。初读课文时遇到不认识的字用自身喜欢的方法来解决。（同学读课文，解决生字。教师范读。）三、再读课文，理清思路1、边读课文，边识字师：同学们和老师一起看看自己的手，发现手指和手指之间有空隙。缝，就是物体间的空隙。读读第一段，去了解一下泉水来自哪里？（来自石缝）师：刚才同学们通读了全文，哪位同学能说说泉水流到了哪？（教师根据同学所说板书：山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷，并齐读这四个词语）　　师：通过刚才几位同学的介绍我们知道泉水都流过这些地方，下面呢，我们来

8、看看泉水在山腰的水池里遇见了谁呢？（找人读第二自然段）(生：打水的姐姐)师：泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着什么来打水？　　生：瓦罐。（抽生读“瓦罐”这个词，再抽读“罐”单字）出示“瓦罐”的图片，观察图片，然后用自己的话来描述一下“瓦罐”，一种大肚子小口的器皿。师：当泉水流过山间的平地时，他看见谁了呢？同学们自由读一下的三自然段。谁来回答老师刚才的问题（生：杜鹃花）放杜鹃花的图片，同学们看一下“鹃”字，你们想到了什么呢？（放杜鹃鸟的图片）对“杜鹃”呀，