小珊迪_教案1.doc

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1、小珊迪【教学目标】1．通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。2．学会四个生字，读准多音字；理解11个新词的意思，能辨析近义词“诚实、诚恳”“消失、消灭”。3．能给课文分段，运用自然段段意归并法概括第二、三段的段落大意。【教学重难点】通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、诚实守信的品质，触动感动之情。【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】通过朗读，感受小珊迪的悲惨生活，激发同情之心；通过朗读，感悟小珊迪纯洁善良、诚

2、实守信的品质，触动感动之情。【教学过程】一、揭题，垫情：师述：同学们，我们的童年是幸福的。可是，你们知道吗？一百多年前的英国，有许多跟我们一样大的孩子，他们的童年在饥饿寒冷中度过。我们今天要学的故事的主人公就是这千千万万孩子中的一个——小珊迪。（板书课题）二、初读，领情：师：想知道小珊迪的故事吗？自由读课文，遇到难读的字词多读几遍，边读边想，你读懂了什么。1．学生自由读课文。2．交流收获（读懂了什么）：（故事发生在爱丁堡；小男孩（珊迪）乞求“我”5/5买他的火柴；小珊迪托弟弟把零钱送还给买他火柴的先生；小珊迪、小利比是孤

3、儿，没有父母；小珊迪为了送还找回的零钱被马车撞断了腿，因失血过多，最后死了……）3．渲染氛围：教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，小珊迪死了！（全体女生齐读课文的最后一段）教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，可怜的小珊迪死了！（全体男生齐读课文的最后一段）教师：为了那一盒小小的火柴，为了那11个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生齐读课文的最后一段）三、参读，一字一句总关情：1．教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：小珊迪死了。为了那一盒小小的火柴，为了

4、那11个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道小珊迪死了，谁也不知道小珊迪是因为什么死的。但是，故事中的我，却被小珊迪的事迹深深地感动了。所以他很想为小珊迪画一张像。那该是一张怎样的像呢？2．学生默读课文相关内容。3．学生朗读课文中描写小珊迪外貌的词句。（小珊迪身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸被冻得发青，一双赤脚又红又肿。）教师作随机激励、点评：当你描述着这样一个形象的时候，你的心中涌动着怎样的情绪？谁能再来用情地描绘？是呀，多么可怜的孩子，这么冷的天，他还是穿得那么单薄。

5、谁再来读一读这段话？（指三四名）4．教师深情地诉说：看来，小珊迪的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。四、研读，设身处地悟深情：1．教师充满深情又若有所思地诉说：为了找还那11个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把11个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？2．学生默读思考，画出有关语句仔细体会。3．组织全班交流。①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿”看出小珊迪非常需

6、要钱。②从“我可以一便士卖给你们两盒”看出小珊迪非常需要钱。5/5③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒”看出小珊迪非常需要钱。④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了”看出小珊迪非常需要钱。⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了”看出小珊迪非常需要钱。⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了”看出小珊迪非常需要钱。⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上”看出小珊迪非常需要钱。⑧从“我的两条腿全断了，就要死的”看出小珊迪非常需要钱。⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢”看出小珊迪非常需要钱。4．教师动情地、肯定地诉说：是

7、啊！正像大家刚才分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？学生完成课堂练笔一：一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：学生练笔拟写如下：（1）糟了！便士！便士！那些便士哪

8、儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?（2）我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。（3）我的腿断了。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？（4）先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是故意的。（5）人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去