小珊迪 学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小珊迪学案　　第三十一课　小珊迪　　教学要求：　　.学会本课10个生字，正确读写“纠缠、乞求、饱受饥寒、品质”等词语。　　2.分角色朗读课文。了解课文按事情发展顺序叙述的特点，抓住课文的主要内容。　　3.学习小珊迪诚实、善良的品质，珍惜今天的幸福生活。　　教学重、难点：　　理清课文叙述顺序，抓住主要内容，学习小珊迪诚实、善良的品质。　　教学时数：2课时　　教学过程　　第一课时　　一、揭示课题：　　.出示课题。　　2.介绍时代背景：　　《

2、小珊迪》一文原名《卖火柴的小男孩》，的主人公就是小珊迪。他是英国人，生活在100多年前的资本主义社会里，这是个非常感人的故事。我们一起读读课文的最后一段。　　二、读最后一段，设疑激趣：　　.齐读。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2.“谁读了这个故事不受感动呢？”换个说法意思不变。　　3.读了这段你会

3、有什么问题要问？　　）“这个故事”是一个什么故事？　　2）小珊迪那美好的品质是什么品质？　　3）“饱受饥寒”是什么意思？　　4.我们一起来学习这个故事，解决这些问题。　　三、自学课文：　　自学要求：　　.自学生字词：　　2.弄清故事发生的时间、地点、主要人物以及故事发生后怎样一步步发展的，结局又是怎样？　　四、自学检查：　　.出示生字词，着重提示：“薄”和“轧”是多音字。“又薄又破”一词中的“薄”读ｂáｏ，“单薄”一词中的“薄”读ｂó。“轧过去”中的“轧”读作ｙà，而“轧钢”一词中的“轧”则读作ｚｈá。“乞”要与“气”相区别，前者比后者少

4、一横，最后一笔的写法也有不同。　　2.这篇课文主要讲了一件什么事？（这篇课文介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”换零钱穿过马路时，不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂着弟弟没人照顾，最后悲惨死去的故事，赞扬了小珊迪诚实、善良的品质。）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　　3.开始怎样

5、？后来怎样？结果又是怎样呢？请填写下表：　　（1）　　地点人物事情　　白天旅馆前小男孩、“我”、同事买火柴　　晚上旅馆里弟弟、“我”找便士　　告诉情况　　晚上珊迪住处珊迪、弟弟、“我”珊迪死去　　（2）根据表上填的内容给课文分段　　课文按事情发展的顺序叙述。先讲白天发生的事情：小男孩乞求“我”买火柴，“我”没有零钱，小男孩去换零钱，却没有回来。接着讲晚上发生的事情：小珊迪的弟弟来送找回的零钱，告诉“我”小珊迪被马车轧伤，“我”去看小珊迪，快要死的小珊迪最牵挂的是弟弟；最后，他悲惨死去。　　第二课时　　一、引入：　　这节课，我们一起细细地学

6、习课文，一起来看看饱受饥寒的小珊迪有着怎样的美好品质。　　二、学习第一段：　　.师范读。　　2.讨论：小珊迪为什么非要我买他的火柴？（饱受饥寒）板书团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3.文中哪些地方看出他饱受饥寒？　　板书：　　身：单衣　　外貌：　　脸：发青　　寒冷　　脚：通红　　饱受饥寒　　请买　　

7、请求　　语言：一个便士一盒　　↓　　饥饿　　一个便士两盒　　现在就买吧　　乞求　　小珊迪先后几次请求先生买他的火柴？四次请求先生买火柴的态度和说的话有什么变化？（请求的口气一次比一次迫切，话语一次比一次可怜。）　　这说明了什么？（饥饿）　　指导朗读：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）用一次比一次

8、迫切的迫切的乞求的语气读小珊迪的四次对话。　　（2）分角色朗读。　　4.小珊迪去换零钱，过了很久没有回来，开始作者以为自己上当了，后来却改变了看法，断定小珊迪不是那种人。　　讨论课后练习3（1