小数的大小比较_教案2.doc

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1、小数的大小比较【教学目标】1．使学生初步学会比较小数的大小。2．通过对小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。【教学重难点】掌握比较小数大小的方法。【教学过程】一、复习并导入新课。1．复习提问：比较整数大小的方法是怎样的？分数的大小比较又是怎样的？指名回答后，老师小结：整数比较大小时，位数越多的数越大，位数相同的，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较；分母相同的分数，分子大的比较大，分母相同的分数，分母小的比较大。2．口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”）16○12       28○38      86○844/5

2、○3/5     7/12 ○5/12   16/20○9/20导入新课：之前，我们已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题）二、新课。1．补充例题，说出左图0.4和右图0.7中各有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上理解得出。0.4 <0.72．紧接着要求学生再观察图，并比较：2.5○ 1.8      3.6○3.593．思考：你知道怎样比较小数的大小了吗？4．2/2交流讨论小结：小数比较大小时，先看整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相等，就看小数部分的第一位，第一

3、位大的那个数就大；小数部分第一位也相等时，就看第二位，以此类推，比出大小为止。5．学生试练。2.5○2.3  8.6○8.9  0.23○0.53  3.22○ 1.28 使学生明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大。6．教师再次简单小结比较小数的方法。比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。三、全课总结：这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？还有什么不明白的地方？2/2