比较小数的大小教案

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1、苏教版五年级上册《比较小数的大小》教案任店镇中心校陈中林教学内容：第39页例7及相应的“试一试”和“练一练”,练习六的6-12题。教材简析：学生已经掌握的比较整数大小的知识，有些可以应用于比较小数的大小，也教材里列出若干点方法与规则，要求学生理解和应用。本单元把比较小数的大小作为小数概念教学的一部分，比较时的思考是根据小数意义展开的，并通过比较大小进一步充实小数的概念。教学目标：1.使学生掌握比较小数大小的方法。2培养学生迁移类推的能力。3•培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。教学

2、重点：使学生掌握比较小数大小的方法。教学难点:能熟练比较小数的大小。教学准备：多媒体课件。教学过程：—＞复习导入：1.同学们，以前我们学过整数的大小比较，你们还记得吗？你们能比较下面整数的大小:675()549785()8751200()210我们是如何比较整数的大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不相同时，位数越多，数越大）2.大胆猜测：教师提问：根据你们的知识经验，和对小数的了解，你们能比较小数的大小吗？二、尝试探索：1.出示例7让学牛观察后，提问：三角尺和练习木那个贵一些？实际上就是让我们做

3、什么？（比较0.6元和0.48元）今天我们就学习小数的大小比较。（板书课题：比较小数的大小）根据你的猜测，用你的方法比较这两个小数的大小，并说说你是怎样想的？1.学生同桌交流后，集体交流比较方法：（1）、利用元、角、分作单位说说两个数量的实际钱数，然后再比。（0.6元是6角，0.48元是4角8分，所以0.6>0.48。）（2）、从小数的意义看，0.6是多少个十分之一，也就是60个0.01,0.48是48个百分之一，再作比较。（0.6是60个0.01,0.48是48个0.01,所以0.6>0.48o）（3）、用两

4、个同样大的正方形，从涂色部分直观地看。3•比较大小6.79米和6.85米6.79米是6米7分米9厘米，而6.85米是6米8分米5厘米，因为6米7分米9厘米V6米8分米5厘米，所以6.79米V6.85米.4.教学“试一试”。先让学生填一填，再在小组中交流思考过程。学生可能会联系例7,结合钱数比较，肯定后追问：如果没有单位你会比较大小？（引导学生说岀，先比较整数部分的数，整数部分的数大，那个小数就大，整数部分相同的再比较小数部分・）5、总结归纳：互相说说比较小数大小的方法。先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分

5、相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推.三、巩固练习.1>练一练在()里填上A或“V”2元()1.9元3.45米()3.54米8.02()8.200.76()0.7062.练习六第6题在教材上独立完成后，想一想思考过程。3、练习六第7题完成后你发现了什么？(直线上的点越靠右，数越大，越靠左，数越小)4、完成练习六第10题。括号里能填几？7.31>().40.542<0.5()35、完成练习六第12题。先让学生写出所有组成的数，再填写表格。■an练习.1>练一练在()里

6、填上“〉”或y”2te()1.9元3.45米()3.54米8.02()8.200.76()0.7062、练习六第6题在教材上独立完成后，想一想思考过程。3、练习六第7题完成后你发现了什么？(直线上的点越靠右，数越大，越靠左，数越小)4、完成练习六第10题。括号里能填儿？7.31>().40.542<0.5()35、完成练习六第12题。先让学生写出所有组成的数，再填写表格。四、课堂小结:通过这节课的学习，同学们已经掌握了小数的大小比较的方法，希望能用我们所学的知识去解决牛活中的一些实际问题.六、板书设计：比较小数

7、的大小675()5490.6(>)0.48785()8757.96()8.321200()2100.13()0.129五、家庭作业：1.练习六第8题、第9题、第11题2、同步学习上的相应练习。八、教后反思: