《比较小数的大小》教案

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1、《比较小数的大小》教案　　《比较小数的大小》教案[《比较小数的大小》教案]比较小数的大小教学内容：苏教版第六册第十一单元第二课时教学目标：1、结合具体情境进一步理解一位小数的意义，并掌握一位小数大小比较的方法，《比较小数的大小》教案。2、在游戏中进行练习，培养学生的学习兴趣。设计思路：学生在学习本课之前已经有了对小数的初步认识，也早已有了比较整数大小的经验，再者比较一位小数的大小这一知识本身也并不难，所以在设计这节课时，我将重点放在进一步理解一位小数的意义和结合具体的意义来比较小数大小这两方面。在练习中，为了提高学生的学习兴趣，我主要采取了比赛的形式，让学生在游戏中不知不觉

2、地进行练习，形成技能。教学过程：一、复习导入师：你们已经认识了小数，是吗？这样，你们已经认识了哪几类数？你会用合适的数来表示吗？1、出示想想做做第1题的图。学生看图说出有多长，可以说是几厘米或是几分米，可以用整数、分数、或小数表示。2、出示第2题的图。学生分别用小数说说是几元。揭示课题：像整数和分数一样，小数也有大小。今天我们来学习小数大小的比较。你们喜欢直接学习小数的比较方法，还是喜欢结合生活来学习？二、学习新知1、学习例1。师：我们到冷饮部来看看。你看到了什么？（1）出示主题图。学生说说几种冷饮的价格。学生选择两种冷饮比较它们的价格。以0.5和0.8为例，说说是怎样比较

3、的。老师小结学生的比较方法。（2）你们还想比较哪两种冷饮的价格？同桌两人各自己选择两种比较一下。互相说一说。（3）如果让你买其中的一种冷饮，你选择哪一种？为什么？结合四种冷饮的价格进行比较，并将四个数按大小排队，教案《《比较小数的大小》教案》(..)。2、专项练习出示想想做做第三题的图，学生说出分别用怎样的小数表示，再比较大小。3、游戏练习师：看来同学们都已经会比较小数的大小了，我们来做一个游戏，好吗？第一轮。（1）游戏规则：A、两队各派一名学生进行抽签。B、将第一次抽到数放在小数部分，第二次抽到的数放在整数部分。C、哪一队抽到的数字组成的小数大，哪一队获胜！D、能确定胜负

4、时，本轮比赛结束。（2）将全班学生分成两队：欢欢队和迎迎队。（3）确定抽签的学生。（4）宣布比赛纪律：遵守纪律的小组加分。比赛，学生抽签。当学生抽出第一个数后，问：现在能确定哪队胜哪队负了吗？当一个学生抽出第二个数后，问：另一个同学如果抽出几就胜了？将学生组成的数写下来，比一比。根据学生抽签的情况相机总结比较的方法：看小数部分还不能比较大小，还要看整数部分，整数部分大的这个小数就大。第二轮。（1）修改游戏规则：A、两队各派一名学生进行抽签。B、将第一次抽到的数放在整数部分，第二次抽到的数放在小数部分。C、哪一队抽到的数字组成的小数大，哪一队获胜！D、能确定胜负时，本轮比赛结

5、束。（2）学生比赛。当学生抽完第一个数后，根据学生的反应，让学生讨论：还要不要再抽第二个数？教师相机小结：整数部分大的那个小数就大。第三轮。将游戏规则改为：用三个数字，每次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上。学生抽签。相机进行渗透：如果学生摆成两位小数，可让学生体会三个数字要将整数部分尽量变大，结果才大。4、完成“想想做做”第4题出示数轴，标出0.7、1.3、1.9、2.4。选择两个数比较大小。与1.3相比，比它大的数还有哪些？小结：在1.3右边的数都比1.3大，在1.3左边的数都比它小。三、总结全课快到下课时间了，你想说什么？《比较小数的大小》教案2　　第2篇比较拽的

6、句子　　〖预览〗孤单是你心里面没有人!寂寞，是你心里有的人却不在身边。1、最初不相识，最终不相认。2、真心离伤心最近。3、这人要一没正形，连头痛都是偏的。4、这么不要脸，这么没心没肺，你的体重应该会很轻吧。5、有心娶妻，无心恋爱。6、要么忍，要么残忍。7、厌倦，就是一个人吃完盘子里的食物后对盘子的感情。8、眼泪的存在是为了证明悲伤不是一场幻觉。9、幸福对我说，你还太校10、小隐隐于朦胧诗，大隐隐于肥皂剧。11、小时候，哭着哭着，就笑了。长大了，笑着笑着就哭了。12、下辈子我要做你的一颗牙，至少，我难受，你也会疼。13、握不住的沙，干脆扬了它。14、我曾经和一个人无数次擦肩而

7、过，衣服都擦破了，也没擦出火花。15、我在过马路，你人在哪里。16、我赢了所有人，但却输掉了你。17、世界是我们的，也是儿子们的，可最终是那帮孙子们的。18、谁把谁真的当真，谁为谁心疼。19、通往成功的路，总是在施工中。20、我不是有钱人的后代!但是我要做有钱人的祖宗!21、我的签名很贵，尤其是签在支票上面!22、我颠倒了整个世界，只为摆正你的倒影。23、我多想一个不小心就和你白头偕老。24、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。25、世界上最没用的东西就是工资条，看了生气，擦屁股太细。26、世界上只…