夸父追日_教案1.doc

《夸父追日_教案1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、夸父追日【教学目标】1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。2．交流从故事中得到的收获。3．培养独立阅读能力。【教学重难点】体会神话传说的神奇，增加中华传统文化的积累。【教学过程】一、揭示课题。（一）同学们，你们一定很喜欢听故事吧？今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫——夸父（师板书）。（二）指名读，正音。（三）你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？（四）揭题：夸父追日。指名读——同桌读——齐读。（五）读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文。过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内

2、容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？夸父追到日没有，又是在课文的哪个自然段？（一）学生自由读。（二）反馈校对1．夸父为什么要追日？指名读——评价。3/32．写夸父怎样追日的是哪个自然段？自由读——指名读——齐读。请3位学生分别朗读，正音。3．一齐读夸父追日的结果。三、研读追日的原因。过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日？具体原因是什么呢？请同学们自由读读课文，并用波浪线划出最能概括原因的句子。（一）自由读，

3、找句子（二）指名读——小组读——齐读，你读懂了什么？（三）小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！（四）指导朗读。四、研读追日的经过。过渡语：那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？（一）出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。指名读——齐读。（二）这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感兴趣的词语，读读课文，并且用直线划出哪些句子能解释这个词语？（三）反馈交流。1．“与日逐走”。（1）找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快。）（2）你从哪些词语体会到的？（像风似的、一

4、眨眼、两千里。）（3）指导朗读。（4）简单说说词义。2．“渴欲得饮”。（1）找句子，读句子，说词义。（2）你从哪句话看出夸父很口渴？（3）指导朗读。3．“道渴而死”。3/3（1）找句子，读句子。（2）理解句子：夸父为什么要到大泽去？但他还没到大泽就……，夸父只能遗憾地……（3）读了这一段话，你有什么感受吗？A．遗憾。夸父还没追到日就死了。很遗憾！B．难受、可惜。C．了不起！夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地的光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。（师板书：执着、奉献、牺牲。）五、课外延伸。（一）第二天早晨，当太阳从东方升

5、起时，……（学生续读。）（二）同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？六、考考你。“夸父追日”这个神话故事最早出现在《山海经》里，是这样记载的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？3/3