夸父追日_教案4

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1、《夸父追日》教案4【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．了解故事内容，感受夸父的执着、奉献精神。3．体会神话故事的神奇，激发学生的阅读兴趣，引导学生阅读神话故事。【教学重点】抓住一系列词句去读，从读中体会神话故事的神奇。感受夸父的高大形象和无私奉献、永不放弃的精神。【教学流程预设】一、神话故事引入（猜猜神话故事中的人物）1．由《女蜗补天》引导学生说出女娲的神奇，再引入今天要上的是神话故事，继而给同学们看太阳的图片，让同学们说出那是——太阳。2．说明太阳不能长久的留在天上，然后再引出，古时候，谁想把太阳永远的留在天上，他是——夸父，由此引入今天要

2、上的是《夸父追日》二、出示课题。1．全班齐读课题，把课题读正确。2．读了课题之后，你有什么问题要问的吗？3．提出问题（夸父为什么要追日？他最后有追到吗？结果又是怎样呢？）三、初读课文，整体感知。1．边读课文，边读边思考夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。（1）出示：每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。（2）请同学们自由读读这段话，想想你读明白了什么？（3）反馈交流。（4）朗读练习。四、感受神奇，细读2.3.4自然段（一）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2.3.4

3、自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。（二）交流反馈：预设一：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。1．这段话中你觉得神奇的是什么？为什么？（像风似的奔跑、一眨眼就跑了两千里、提起长腿、迈开大步），引导同学们可以把这些动作词应用到作文中2．通过这些关键的词句，明白夸父追赶太阳的速度之快。朗读训练，读出这种感觉。3．通过“提起长腿，迈开大步”，理解夸父身材的高大。4．用朗读来表现速度之快和身材高大。预设二：1．霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。2．“两条大诃都给他喝干了”，感

4、受夸父喝的水多。3．通过朗读，表现出夸父喝水快，量大。4．尽管如此，可是夸父还是没有止住口渴，因为他实在是——太渴了！5．从哪里看出他真的很渴很渴？（喉咙干得直冒烟）6．出示：就在这时候，夸父的喉咙干得直冒眼他实在是太渴、太累了。他喝了黄河渭河的水，还不解渴，就想去北方找大泽里的水喝7．读好这句话，体会夸父那种口渴难耐的感受。8．整体感知这一段，连起来朗读第3自然段。预设三：那大泽，又叫“瀚海”，有上千里宽。他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。1．通过“一座大山、颓然”来感受夸父身材的高大，想象大山倒下时候的情景，用一

5、个词语来形容——山崩地裂、地动山摇……2．同学们，神话故事带给我们的不仅仅是神奇的感受，还有更值得我们思考的东西，因此，学习神话故事，我们还要学会思考。五、感悟夸父的精神（一）山一样的夸父倒下了，就在他倒下的那一刻，他做了什么？请同学们读读第四自然段最后一句话。（二）出示：“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”（三）你有什么想问的吗？（夸父为什么要把手杖奋力向前一抛？）（四）请同学们默读第5自然段，看看能否找到答案。1．出示：树上味道鲜美的桃子，给寻找光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。2．说说对这句话的理解。3．

6、思考：夸父奋力抛下的仅仅是一根手杖吗？他抛下的是——（希望、精神、勇往直前的力量、追求光明……）六、小练笔（一）写下此时想对夸父说的话。（二）相互交流。七、小结，引导课外阅读同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。夸父不仅仅是留给我们巨人形象，他更是一个精神上的巨人。他征服自然，改造自然的决心和坚强不息、顽强拼搏的精神，一直被全人类、全民族延续着。