鹬蚌相争课文讲解.pptx

《鹬蚌相争课文讲解.pptx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、本课时编写：合肥市秦老师第五单元·冲突鹬蚌相争教材分析《鹬蚌相争》主要讲了蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳钳住了嘴，双方都不肯相让。渔翁来了，把两个都捉住了。这则寓言告诉我们：双方争执不下，结果可能是两败俱伤，让别人从中获利。文章用生动形象的语言叙写了一个饶有趣味的故事，从而阐明了一个深刻的道理。学习目标1、学会生字。正确流利地朗读课文，背诵课文。能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。并用自己的话表达出来。2、以自主，合作，探究的学习方式，以读贯穿，以诵结尾。3、体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。两千多年前的战国

2、时期，群雄并起，政权更迭，并逐渐齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的局面。那么在这在战国七雄中,秦国最强了。它总想一统天下,可一举吞并六国又不太可能,所以秦国只能等待机会。有一次,赵国和燕国闹了一点小矛盾,赵王为了出出心中的不平之气,就想出兵攻打燕国。燕王听说了,就委托当时著名的游说家苏代（苏代是历史上最著名的游说家苏秦的弟弟）,去劝阻赵王出兵。苏代巧舌如簧他只给赵王讲了一个故事,就使赵王打消了出兵的念头。同学们,你们想不想知道是什么故事有这么大的力量,居然能制止一场战争呢?创设情景，激情导入背景资料《鹬蚌相争》出自《战国策》。西汉的刘向专门

3、把战国时候谋士们劝说君王的高招编成一部书,叫《战国策》。因为面对的是掌握生杀大权的国君，所以这些谋士就不能横冲直撞地对君王提出反对意见，而是常常拐弯抹角地假托一个故事来达到说理的目的，《鹬蚌相争》就是这样被成功运用了。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》都出自这部书。初读课文，扫清障碍鹬是一种水鸟，羽毛茶褐色，嘴、脚都很长，上体通常杂黑褐色，尾和体侧具有横斑，常在水边或田野中捕吃小鱼、贝类等。初读课文，扫清障碍蚌，生活在江、河、湖、沼里的贝类，种类很多，大部分能在体内自然形成珍珠。初读课文，扫清障碍蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合

4、而箝其喙。鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”两者不肯相舍，渔者得而并禽之。方——正在曝-----晒太阳雨——这里用作动词，下雨。箝——同“钳”，把东西夹住的意思喙——嘴，专指鸟兽的嘴。相舍——互相放弃。并——一起，一齐，一同。禽——同“擒”，捕捉，抓住。之-----指鹬蚌初读课文，扫清障碍初读课文，扫清障碍译文：蚌正张开壳晒太阳，鹬一下子啄住了它的肉，蚌立刻闭壳夹住了它的嘴。鹬说：“（如果你不放了我，）今天不下雨，明天不下雨，那就会有死蚌了。”蚌说：“（我怎能放你！）你的嘴今天拔不出去，明天

5、拔不出去，那就会有死鹬了。”双方都不肯放过对方，渔夫发现了，就乘机把它们一起捉住了。11（1）全文围绕哪个字展开？（2）它们怎么争？（3）结果怎样？细读课文，感知寓理12（1）“争”的原因：鹬啄蚌,蚌夹鹬。（大家这时要注意在这里面，谁是进攻者）细读课文，感知寓理13（2）“争”的过程：鹬曰：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰：“今日不出，明日不出，即有死鹬。”他们可都抓住了对方的弱点，好比针尖对麦芒，双方针锋相对互不相让，毫不示弱。细读课文，感知寓理14（3）“争”的结果：二者不肯相舍，渔翁得而并禽之。细读课文，感知寓理对二者僵持不

6、下，却被第三方渔翁轻而易举拣了个大便宜，对于鹬与蚌来说就叫二败俱伤啊。鹬蚌相争告诉人们：凡事要权衡得失，互相谦让，化解矛盾冲突。否则第三方得利。细读课文，感知寓理课堂总结乱世战国，群雄并起，风云变幻，国与国之间相互冲撞，有侵略就保卫，有进攻就有防御，有欺辱就有抗争，当双方陷入僵持状态之后就会出现二败俱伤的结果。制造事端者理应承担主要的责任。现在《鹬蚌相争》常常用在了我们的生活中，寓意也有所扩大，即鹬蚌相争》告诉我们在各种纷繁复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方相持不下，就会二败俱伤，使第三者坐收渔利，因此要懂理权衡利弊，相互谦让这样才能有效地化解

7、冲突。布置作业搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它蕴含的道理。