三年级下册第一单元知识树.ppt

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1、用心感受自然之美科尔沁区铁路第一小学王雪艳-------三年级语文下册第一单元说教材研说流程说课标说教材说建议说课标总体目标单元目标九年义务教育阶段7-9年级5-6年级1-2年级3-4年级第四学段第一学段第二学段第三学段纵横联系说课标有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。对汉字有兴趣，主动识字。累计认识汉字2500个左右，其中1600个左右会写。用硬笔熟练书写正楷字，用毛笔临正楷字帖。第二学段目标三、四年级识字写字阅读用普通话正确、流利、有感情朗读，初学默读。联系上写文、借助字典、词典理解、积累词语。理解课文内容，体会表达的感情。复述作品大意，交流阅读感受。体会句

2、号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。背诵优秀诗文50篇（段）养成读书看报习惯。写字姿势正确，有良好习惯。乐于观察、表达。能用简短的书信、便条交流。尝试运用、积累材料，学习修改习作。正确使用冒号、引号等标点符号。能用普通话交谈，听话会把握主要内容，能清楚明白地讲述见闻。第二学段目标三、四年级习作口语交际综合性学习能提出问题，搜集资料并谈论。用书面或口头表达观察所得。在趣味活动中学习语文，学会合作。在生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。阅读口语交际习作综合性学习学习默读，做到不出声，不指读。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。乐于运用学习的词语。能热心参加校园、社区活动。

3、初步学会默读。听人说话，能把握主要内容，并简要转述。学习修改习作中有明显错误的词句。默读有一定的速度，每分钟不少于300字。在老师的指导下组织语文活动。能抓住要点，并能简要转述。不仅能修改自己的习作，并主动与他人交换修改。要求学生策划简单的校园活动和社会活动。识字与写字有主动识字的愿望。养成主动识字的习惯。有较强的独立识字的能力。对比三学段知识与技能立体式整合第一学段第二学段第三学段积累优美词语，精彩句段，背诵优秀诗文，练习复述课文。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。认识汉字200个会写300个结合语文学习，观察大自然、社会书面与口语结合表达自己的观察所得能正确、流利、有感情朗读。

4、继续学习默读不懂的地方能提出疑问识字与写字习作综合性学习阅读本册总体目标口语交际能用普通话交谈留心周围事物乐于书面表达愿意把习作读给他人听分享习作快乐能逐步清楚明白地讲述一件事情具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人不拘形式地写见闻、感受和想象。说课标继续培养读书看报习惯继续学习略读粗知文章大意说课标知识与能力情感态度与价值观过程与方法单元目标认识常用汉字16个，会写33个。能正确读36个词语。采取朗读、默读、对读、表演读、浏览等多种形式读课文，领会大意。通过多种方式学习字词理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。通过反复诵读、联系上下文理解词句，体会课文中的词句

5、在表情达意方面的作用。通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。会背第1、2课和第3课中自己喜欢的部分。学习作者的一些写作方法，积累文中优美的语言。说教材编写体例编写特点内容结构立体整合感受大自然的美好保护环境丰富多彩的童年生活说教材教材内容怎样看问题怎样想问题本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组。可贵的亲情、友情神奇的科技世界国际理解和友好民间故事和神话传说编写体例导语语文园地课例1、燕子2.古诗两首3、荷花4、珍珠泉口语交际习作日积月累大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那

6、一望无际的大草原，郁郁葱葱的森林……无不展示着自己的壮丽与神奇。让我们一起阅读本组课文，去感受大自然的美好，并留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。我的发现宽带网苏教版小学语文三年级上册编写特点感受大自然的美好课例语文园地立体整合说教材教材的导语，通过简单的几句话，点出本组的专题—感受大自然的美好。并提示孩子：留心观察家乡的景物，记下自己的感受。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣

7、赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。围绕大自然景物专题安排课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。这体现了《课程标准》中提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。导语知识整合本单元，从导语到课文，到语文园地中的口语交际、习作和读读背背、宽带网，都围绕本单元的专题合理安排。知识整合在简短的导语之后，本组教材围绕“感受大自然的美”这个专题来编选课文，从多