第一单元脂肪烃.ppt

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1、《脂肪烃》第一课时宜兴市第二高级中学胡志清《脂肪烃》一、教材分析五、教学流程二、学情分析三、教学设计理念四、教学目标一、教材分析甲烷乙烯必修二典型代表物烷烃烯烃选修五物质类别取代反应加成反应加聚反应反应类型复习提升复习提升结构决定性质性质反映结构二、学情分析能力起点学习目标学习无机元素化合物用到的观念、方法：学习有机化合物需要的观念、方法：按官能团分类结构决定性质分类方法原子结构决定元素性质三重表征（宏观、微观、符号）三重表征（宏观、微观、符号）演绎、类比、迁移三、教学设计理念科学取向的教学论对教学实践的重

2、要贡献，就是它认识了不同类型的学习与教学策略、教学评价之间的必然联系。元素化合物（有机化合物）课型的三个基本环节：1.建立学习新知识的认知图式：2.获得元素化合物知识的“三重表征”：通过各类学生活动获得宏观反应事实的认识；通过书写化学方程式获得符号表征；运用理论模型从微观角度分析反应获得微观认识3.认知图式的重建与巩固：通过分类、比较、归纳、概括等精加工活动发展和巩固元素化合物的认知模式四、教学目标教学重点:1.建立烷烃、烯烃的结构特点与化学性质之间的关系。2.分析断键成键位置，理解取代、加成和加聚反应的实

3、质。教学难点:烯烃的顺反异构1、以典型代表物为例，建立烷烃、烯烃、炔烃的结构特点与化学性质之间的关系。通过观察相关反应方程式及实验现象，分析断键、成键位置，理解取代、加成和加聚反应的实质，能根据键的断裂与形成规律判断有机反应类型。能预测陌生链烃的典型化学性质，感受“结构决定性质、性质反映结构”的学科思想。2、通过分析相关数据，了解烷烃、烯烃物理性质的变化趋势与分子中碳原子数目的关系，学习表格数据的分析方法。3、通过拼接球棍模型，知道烯烃的顺反异构产生的原因，并能书写简单烯烃的顺反异构体。五、教学流程五、教学

4、流程