语文人教版四年级上册新课讲授.docx

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1、一、学习“大榕树”部分 1、要求：自由朗读课文1—8节，划出你最喜欢、最感兴趣的内容。 2、学生自主学习，教师组织、引导。 3、小组交流 （如：可以说说为什么喜欢，再读给大家听。） 4、教师出示： ①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （指名读——师生评价——再指名读——齐读） ②榕树正在茂盛的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝

2、隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。 （学生自读自悟——师生评价——指名读——教师范读——齐读） 5、学生交流“大榕树”的资料，拓宽知识渠道。 二、学习“群鸟纷飞”部分 1、要求：自由读10——13小节，体会“群鸟纷飞”的情景。 2、学生放声朗读，教师组织、引导。 3、小组交流感受。 4、小组汇报 ①“起初周围是静寂的。后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了。

3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚这只，又错过了那只，看见了那只，又一只飞起来了。一只画眉鸟飞了起来，使我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 理解：“应接不暇”的意思，文中是怎样描写的？ （指名读——师生评价——齐读。通过读体会作者的欣喜，读出鸟的活泼可爱，读出鸟的多。） 5、师生交流课外搜集的资料。 6、教师引导学生比较作者对”大榕树“和”群鸟纷飞“的描写，体会静

4、态描写和动态描写的区别。