语文人教版三年级下册14　检阅.doc

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1、《检阅》第二课时教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手”等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点：体会“这个小伙真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程一、播放《国庆大检阅》图片导入1、播放检阅片。这就是我国的国庆大检阅，他们那整齐划一的步伐深深地印中我们脑海中。现在让我们走进波兰去看看那是一个怎样的检阅场面，谁来当当播音员，把这个检阅场面介绍给大家。齐读第10自

2、然段。过渡：对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，这些儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是这样说的：示课件（板书）这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！2、指名读——齐读二、走进博莱克：1、观众们为什么会这样称赞他们呢？难道仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其他原因？让我们自由读课文，到课文中去找答案吧！2、示课件，谁吸引你的眼球，为什么？3、是呀！多棒的孩子，那课文是怎样描写走在队伍中的博莱克呢？4、指名说。示课件：他同队伍保持一致……5、指导朗读

3、(指名朗读、齐读)6、你能体会博莱克当时的心情吗？当博莱克的手掌撑破皮时，你不顾自己的手是怎么做的？当博莱克摔倒在地时，他不顾身上的疼痛，坚强地爬起来，又是怎么做的？7、你仿佛看到了一个怎样的博莱克？带着你的体会读一读。8、过渡：是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。齐读：这个小伙子真棒！（指名读齐读）三、走进儿童队员（一）激发矛盾，深入思考1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿

4、童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？（引导学生再次读课文）2、那一开始，他们是什么想法？他们开始的态度是怎么样的？从文中找出来？（自由朗读课文2——9段）3、那你又是从课文中的哪些词句看出这件事让大家为难了？再次默读课文，指名回答。（出示第三自然段）4、“但是谁都不愿意第一个开口。”怎么谁都不愿意第一个开口呢？真的那么为难吗？你给我们读读这句话，让大家感受一下好吗？5、释“棘手”“鸦雀无声”6、俱乐部里的确鸦雀无声了，可在座的各位队员们心里却起伏不定，他们在想什么呢？（

5、开火车）师引导：劝他不去？要不……（出示）第6自然段        7、该不该让博莱克去，为什么要为难呢？（二）挖掘文本，体验感悟1、，队员都不愿意开口，不愿意去问博莱克。这可怎么办呢？是谁打破这沉默的局面？（队长）指导朗读2、队长的话音刚落，谁也有同感？指导朗读（指名读、齐读、表演读）3、教师评价：是呀，让博莱克拥有和普通孩子一样的机会，让博莱克依然对自己充满信心，这是我们每一个健康孩子应该做的。所以人们这样称赞队员们：齐读：这些小伙子真棒！4、小结并出示课件：不歧视任何一个人，给残疾人应有的权利4、博莱克也明

6、的大家的用心良苦，所以，他在队伍中走得那么出色，我们再来看看检阅中的博莱克。（读句子）5、看着整齐的队伍，看着这个坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞……示课件：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！四、情感延伸，体验写话1、这次检阅不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！只有队员们“尊重、关爱”，才有博莱克的“自信、坚强”。因为他们给予博莱克的是尊重，是爱护，是机会。你们瞧，示课件（残疾人自强不息的图片）2、学完了课文，相信大家还有很多话想说，那让我们把这些话儿记录下来吧。出示：任选一

7、个内容，写一写你想说的话。（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来，他在回忆中写道……（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说……（3）看着这一群队员，我很想说……板书：检阅这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！