语文人教版三年级下册我学会了什么.doc

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1、《我学会了……》习作指导课教学设计金凤五小：李荣梅教学目标：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。教学重点：能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。教学难点：准确选材。把学习的过程说具体，写具体。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题，补充题目。1.师谈话引入今天我们一起上一节习作课，话题是：我学会了什么本领，看这

2、个省略号，它占两格，就代表了各种各样、五花八门的本领，比如一年级时学的拼图，二年级时学的小制作，那时我们还进行了口语交际。现在三年级了，在丰富多彩的课余生活中，同学们一定学会了更多的本领。2.师写课题，你们想：在自己学会的众多本领中最拿手的是什么？3、指名说自己最拿手的本领是什么（我学会了……）二、引导回忆，说说学本领过程中的趣事和体会。1.学会本领是件开心的事，从你们举起的小手就知道你们人人都有拿手的本领，是不是？那回忆一下，你的本领是怎么学会的，学本领的过程中有哪些趣事，有什么体会？不着急，想想再说。2.师板书，学生想趣事及体会。3.指名分享学本领中的

3、趣事，听的同学说哪里有趣。4.师小结：刚才你们讲了学本领过程中的趣事，还谈了自己的体会，这些真实的经历和感受都是很好的习作材料，大家写的时候可以用上。听了你们说，接下来我们听听这位同学怎么说，他讲了学本领中的什么趣事，什么体会？5.播放音频，学生听《我学会了轮滑》6.指名说听出哪里有趣，他除了说趣事、体会，还说了什么？7.师小结：同学们听得很认真，听出了他学本领时怎么做的，怎么想的，这么一说就让我们知道了她从不会到会那个学的过程了。除了趣事、体会，你们也再想想自己学本领时怎么想的，怎么做的。8.师板书，生想。9.谁来与大家分享？（指名说学本领时怎么做的，怎

4、么想的）10.指名评一评他说的学本领时怎么做的，怎么想的。11.师小结：经过刚才的静思默想，同学们就能把自己学本领的过程说出来，可是说了那么多，待会儿写的时候只有十分钟，只写一段话，想一想你最想写哪一段？（指名说）三、尝试写作，体验习作之乐。1.出示“写一写”，师讲清要求（只写一段）（写出学本领时不会到会的过程中最有趣的或印象最深的内容。）2.学生尝试习作。3.展示学生习作，指名评议哪里写得好，哪里还可以修改，提出修改建议。4.师引入：好的习作都有吸引人的句子，如本组教材中《绝招》一课写小柱子倒立的情景（师读生想：这段话抓住了什么进行了描写）5.指名学生说

5、6.师引入：有了这些动作、想法，小柱子是怎样倒立的，还有他为什么跑开了就写清楚了，再读读自己的习作，看哪些地方可以补充一些动作、想法的语句，能让我们学本领的过程写得更清楚。四、改一改1.出示课件“改一改”（1订正习作中的错别字2修改习作中不通顺的句子。）2.学生修改习作。3.展示改后习作，指名评议。五、总结习作经验1.师总结：短短四十分钟，你们回忆了学本领的过程，说清楚，写清楚，还能自读自改。2.分享习作心得（播放课件）3.这些方法这节课我们都用到了，不过“改一改”还得继续，因为好文章是改出来的！