语文人教版三年级下册10.惊弓之鸟(第2课时).docx

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1、10.惊弓之鸟教学目标:1.学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3.了解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4.分角色朗读课文,复述课文。教学重点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,结合生活实际体会故事蕴含道理。教学难点:联系上文理解最后一个自然段更羸说的话,结合生活实际体会故事蕴含道理。教学准备:ppt课件课时安排:2课时教学过程:第二课时一、揭示课题这节课,我们继续学习课文《惊弓之鸟》。1

2、.“惊弓之鸟”是什么意思,同学们初读课文后明白吗?(释题:“惊”从它的偏旁你知道什么?“弓”指弓箭,“之”是“的”的意思。)2.了解了课题的意思,你有什么问题想提出来?(预设:故事中的鸟是一只怎样的鸟?它为什么害怕弓箭?它害怕到什么样的程度?)3.教师将学生的质疑归纳,用几个“?”在黑板上标出。二、深入学习课文,自读自悟1.带着疑问默读全文。(1)通过读课文,你读懂了什么?你知道那是一只怎样的鸟?(2)你从课文的哪里知道的?(3)学生发言后,教师归纳:大雁是一种候鸟,每到秋天就从北方飞到南方去,春天又从南方飞回北方

3、。(4)同学们看,雁字是这样写的(边讲解边板书),可不要写成燕子的“燕”。2.学习课文第一自然段。(1)自由读第一自然段,指名读,评议:谁读得好?好在哪里?(2)是不是因为更羸射箭射得特别准,才使大雁落下来的呢?3.读了课文,你还懂得了什么?(1)“惊弓之鸟”其实是指害怕弓弦响的大雁。从哪里看出那只鸟害怕弓弦响?你是从课文的哪个自然段知道的?(第5自然段。)(2)自由读第五自然段,说说你读的时候,脑子里出现了什么样的情景。(3)这一段有两个“直”,意思一样吗?(4)该怎么读?语速要快稍快,紧张一点。自由朗读这一自然

4、段,体会。4.看到这样的情形,魏王大吃一惊,同学们自由朗读6-8自然段。(1)引导学生联系上下文理解“大吃一惊”的意思。与“惊弓之鸟”的“惊”相比较,联系第八自然段,了解“惊”是非常奇怪的意思。(告诉学生,联系上下文也是理解词语的一种方法。)(2)感情朗读课文,读出魏王奇怪的语气。(强调“啊!”读“á”,抓住“啊”“大吃一惊”“更加”等词语。)5.学习课文第九自然段。(1)请同学们自由朗读第九自然段,思考课后练习的第2题。(2)四人小组讨论交流。(3)检查自学情况。三、复述课文

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