《两只小狮子》优秀教案.doc

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1、《两只小狮子》优秀教案　　　　碾子山区第二小学曲娜　　　　一、激情导入、揭示课题　　　　1、师：同学们，知道草原之王是谁吗？　　　　生：狮子　　　　2、师：让我们一起来看一段狮子的录像。（播放视频）谁能说说你看完录像有什么感受？　　　　师：所以，狮子应该从小学习生活的本领。今天我们就继续学习《两只小狮子》这篇童话。　　　　4、请同学们跟老师边读边书空课题。　　　　板书：两只小狮子（强调:狮子的“狮”字是反犬旁还有很多字都带有反犬旁，如：猫、狗。“狮子”在读时要注意区分平翘舌音）　　　　课文中还有许多这样轻声的字呢，读时要注意！　　　　3、请同学们齐读课题。你还想知道什么呢？

2、　　　　二、带着问题、初读课文　　　　师：下面就请同学们带着这些问题自由阅读课文，看谁读得字音准确，句子通顺。边读边标出自然段。全文一共有几个自然段？7个　　　　师：现在请几位同学来分自然段来读课文，比比谁读得通顺流利，而且声音洪亮。（指名分段读）　　　　师：那他们读课文我们应该干什么呀？　　　　生：要仔细听，有读的不对的地方及时改正过来。　　　　生:指名读　　　　三、细读课文、感受体验　　　　1、师：同学们表现的都很好，那狮子妈妈的两只小狮子表现的怎么样呢？请同学们再来读一读课文的第1、2自然段。说说你知道了什么？　　　　师：谁愿意说一说？还有补充的吗？（2-3人）　　　

3、　板书：一只勤、一只懒。　　　　师：看图（课件）哪只是勤狮子？哪只是懒狮子？　　　　生：自由说　　　　2、师：你喜欢哪只小狮子呢？　　　　师：为什么喜欢它呀？（课件出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）　　　　3、师:谁愿意大声的读读这句话。告诉同学们你喜欢哪些词？从这些词中你体会到了什么？　　　　师：“整天”是什么指多长时间啊？从早到晚　　　　师：让我们一起来看一看小狮子是怎样整天练习滚、扑、撕、咬的呢？（课件滚、扑、撕、咬变色、动画做动作）　　　　4、师：你认为怎么样能读出小狮子的刻苦呢？老师相信你们一定能读好？老师一会找你来读。（指名读）你读的真不错！能

4、告诉大家你是怎么读得这么好的吗？　　　　师：同学们听懂了吗？那我们就像他说的那样来读一读。（齐读）　　　　5、师:再看看另一只呢？它表现的怎么样？（课件出示:另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。）　　　　师：读一读这句话。懒洋洋地晒太阳。你来做个懒洋洋地动作。　　　　师:咱们把这个自然段对比着读一读。看谁能读出一只狮子勤，一只狮子懒。（齐读）　　　　1、师：你认为懒狮子能成为森林之王吗？你想对它说些什么？（1-2人）　　　　生：懒狮子快起来练习本领吧。不要在睡了……　　　　2、师：是啊，小树也和我们一样，非常担心懒狮子。你能在课文中找出小树和懒狮子的对话吗？是哪几个自然段？

5、　　　　3、生：3—6自然段。　　　　4、小树是怎么问的？懒狮子又是如何回答的呢？（课件出示小树和懒狮子的对话。）　　　　师：我们先来读读第3、4自然段老师读旁白，男同学读懒狮子的话，女同学读小树的话。（注意标点符号。要读出问话的语气，和感叹的语气。）　　　　师：像这样小树一问，懒狮子一答就是小树和懒狮子的第一次对话。课文中还有小树和懒狮子的第二次对话呢，请你找一找，在同座之间读一读。　　　　师：在第一次对话中作者用慢吞吞这个词来形容狮子的懒散，课文中还有这类的词语呢你找到了吗？　　　　生：懒洋洋。　　　　师：懒洋洋地晒太阳，狮子懒洋洋地晒太阳。你能照这个样子说一个词组再说

6、一句话吗？还能懒洋洋地干什么呢？　　　　（课件:懒洋洋地---------慢吞吞地--------）这样带土也地的我们要在后面接上表示动作的词语。　　　　师：说一说还能慢吞吞地干什么？　　　　师：课文中还有小树和懒狮子的第二次对话呢？你找到了吗？　　　　应该读出懒狮子的什么语气？同桌之间读一读。　　　　6、师：听了懒狮子的话，狮子妈妈心理很着急。她对懒狮子说了什么呢？现在你们就是那只懒狮子，我是狮子妈妈听听我想对你们说些什么？（课件出示）　　　　师：我是用什么样的语气来说这段话的？耐心的，语重心长的。那你就让我这样的语气来读一读这段话。（板书：真正的狮子）　　　　5、师：“

7、真正的狮子”是什么样的呢？让我看一起看视频（课件）　　　　6、师：你觉得真正的狮子什么样？　　　　讨论：怎样才能成为真正凶猛、强大的狮子呢？（练习本领）　　　　师：如果你是这只懒狮子听了大家的话，你会怎么做？　　　　生：不在想着依靠父母、整天练习本领不怕苦不怕累，练习滚、扑、撕、咬等。　　　　师：知错就改就是好孩子是吗？　　　　四、拓展延伸、升华主题　　　　内容仅供参考