阅读教案彩虹色的花.doc

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1、阅读活动——彩虹色的花教学目标：1、通过阅读感受彩虹色的花乐于帮助他人，与人分享快乐的美好情感。2、初步了解彩虹色的花四季的变化，能用适当的语言大胆表达自己对作品的理解和感受。3、初步感受生命的轮回，体会生命的意义。教学准备；图片若干、图书、四季汉字、书签教学过程：一、出示彩虹色的花1、今天老师给小朋友带来一本书，《彩虹色的花》，她和我们平常我们看到的花一样吗？她会有什么神奇的事情发生呢？我们来看看这本书。2、教师为小朋友讲读第一页，讲述至“现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。提问：“这是

2、什么季节？彩虹色的花心情怎样？她说了什么？（分享他的快乐）可是彩虹色的花只能呆在原地，她怎么实现她的愿望呢？在她身上发生了什么事情？”3、教师引导幼儿看第一个内容：蚂蚁——桔色——小船“蚂蚁遇到什么困难？彩虹色的花是怎么帮助她的？他帮助小蚂蚁后快乐吗？二、幼儿自由读，看到书签位置。提问：彩虹色的花是怎么跟每个人分享他的快乐的？（教师引导幼儿自主阅读）春天：蚂蚁——桔色——小船蜥蜴——粉色——衣服夏天：小老鼠——蓝色——扇子秋天：小鸟——黄色——礼物刺猬——绿色——雨伞“小动物遇到什么困难了？彩虹色的花是怎么帮

3、助小动物的?”“彩虹色的花帮助别人，他快乐吗？三、自主阅读后教师带幼儿一起将幼儿说到的事情进行寻找、阅读提问：彩虹色的花的花瓣都没有了，他还快乐吗?为什么？二、师生共读后半段内容，并帮助幼儿理解内容。1、提问：“他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起来了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。”为什么大家感到心里温暖？彩虹色的花哪去了？你觉得彩虹色的花还会回来吗？彩虹色的花为了帮助小动物生命都没了，你觉得它美吗？彩虹色的花虽然没有了美丽的花瓣，但是他用自己的花瓣帮助了需要帮助的小伙伴，虽然外表看起来不美丽，但是他依

4、然是非常美丽的。2、引导幼儿观察最后一页，“太阳为什么吃了一惊？”“这朵彩虹色的花是原来的那朵吗？“你发现了什么？”“这朵花是怎么来的？”引领幼儿观察秋天的种子。提问：这朵新生的彩虹色的花还会继续去帮助别人吗？3、引领幼儿观察前环衬与后环衬“有什么发现？”“有什么感受？”3、我们大家都觉得这朵花儿能够继续帮助其他的小动物，那，它真是一朵善良的花啊，那我们小朋友呢？你在日常生活中怎样去关心和帮助身边的朋友呢？五、完整的欣赏故事。阅读活动——彩虹色的花课后反思《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大

5、块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……教师在活动后的思考：1、富有感染力的朗读，感受与他人分享快乐的美好情感。从情感处理方面来说，这本书延续了传统童话的情感处理方式，既有快乐又有悲伤，整体快乐多于悲

6、伤，并且最后的结局重新回归到快乐的点上，非常符合孩子的情感需求。教师在处理与幼儿共读时采用自主阅读的方式，引领幼儿发现彩虹色的花与他人分享自己的快乐，然后再以饱满的精神为幼儿阅读欣赏，增加了幼儿了解图书内容，体会分享的快乐。不仅如此，细细分析一下，整个故事的情感始终都处于一种受控的状态。从整体布局来看，惊喜－持续的愉悦－悲伤－带着悲伤的愉悦－再一次的惊喜，悲伤和快乐的交替呈现出鲜明的节奏感。细节上也同样如此。作者用两个通页的篇幅、用安静简短、但富有感染力的语言有节制地表达了生命逝去的忧伤，在下一页里迅速地从情

7、绪低谷中走出，一路向上，最终达到快乐的高潮，呈现出了非常好的控制感。此时教师重点引采用不同的语调，富有感染力的声音为幼儿讲读图书，引发幼儿深深的思索，体会书中情绪的变化。2、从横纵向引领幼儿了解彩虹色的花在四季中的变化。随着季节的变化，彩虹色的花不断的帮助别人，自己也在不断的发生身体上的变化，这时教师以提问，讲读和出示图片的形式，引导幼儿逐步了解3、感受生命的轮回，体会生命的意义。在活动中，教师有意识的引领幼儿发现书中新生的彩虹色的花与封面的花的不同，体会新生的不同，感受生命的轮回。作者想传递的是一种生命的轮

8、回，一种助人的快乐，不知在他的内心中是否也真的期待孩子能体验到。孩子今天的感受或许与成长后不同，但故事给孩子的真的不需要太完整了，是会有些什么要等到多年之后，等到他长大的那一天才能翻然醒悟。我们能做的就是等着慢慢长大。