语文百花园六.doc

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1、语文百花园六一、教学要求1、知识与技能⑴语海畅游——诵读成语，读准字音，把字写好。⑵积少成多——读读背背“珍惜时间的格言”。⑶阅读平台——大器之材。⑷能说会道——有趣的发现。⑸笔下生辉——写自己的发现。2、过程与方法⑴通过诵读成语，读准字音，把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵和底蕴。⑵通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。⑶通过本次的课外阅读，让学生了解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。⑷通过“有趣的发现”口语训练，培养

2、学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。3、情感态度与价值观通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能颗粒、表达能力和观察、思考的能力，激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。二、重难点1、能说会道——有趣的发现。2、笔下生辉——写自己的发现。三、课时安排：两课时预习作业：1、查六个成语的解释，想一想有没有近义的成语。2、读课本上关于时间的名言，再下去收集三句珍惜时间的名言，读一读，并背一背。3、阅读《大器之材》，思考课后习题。第一课时一、教学目标

3、1、学习“语海畅游”。2、完成读读背背——掌握“珍惜时间的格言”。3、阅读平台——大器之材。二、教具准备文字课件、格言集。三、教学过程（一）、学习“语海畅游”1、出示文字幻灯：板书课文中的成语。2、认真读课文中成语，你发现了什么？3、小组内讨论、交流各个成语的意思。4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。5、师生共同评价朗读情况。6、小组讨论各个成语的意思，在小组内交流。7、出示幻灯：⑴临  坚   紧   帅   师  归⑵学生读这组字，并开火车进行口头组词。⑶说说你发现了什么规律？⑷反馈：出示泡泡里的话，全班

4、齐读。教师强调这两行字的注意点。⑸学习做书面组词练习，教师检查反馈。（二）、积少成多1、出示文中珍惜时间的格言。⑴抛弃时间的人，时间也抛弃他。⑵完成工作的方法是爱惜每一分钟。⑶世界上最快而又慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的就是时间。2、全班齐读。同桌互相抽查，熟读成语。3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。4、各个小组推荐代表进行发言。5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。6、全班互相评价，看谁的资料最好。（三）、阅读平台——大器之材1、指名分段朗读短文《大

5、器之材》，要求通顺、连贯。2、作者在这篇短文里告诉我们什么？3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？4、你喜欢这个男孩吗？5、说说你喜欢他的原因是什么？6、你知道这个人是谁么？——比尔.盖茨7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说吗？（四）、作业设计1、写一写你读完《大器之材》心里想说的话。2、背诵珍惜时间的格言。预习作业：1、收集“有趣的发现”，准备发言，说说过程。2、对自己的发现进行资料的采集，为写作服务。第二课时一、教学目标1、能说会道——有趣的发现。2、笔下生辉——我的发现。二、教具准备《大自然的奥妙》的

6、课件。三、教学过程（一）、复习，引入新课1、背诵并默写珍惜时间的格言。2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。3、请人展示他收集的有关珍惜时间的格言。（二）、能说会道——有趣的发现1、指名读题目的要求。2、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组。3、各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价。具体要求如下：⑴说自己的发现的时候，要把怎样发现和发现了什么说清楚。⑵别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。⑶大家评一评，看哪些同学发现的事情有趣，而且说得清楚明白。（三）、笔下生辉1、指名

7、读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？2、反馈思考情况。3、幻灯出示要求：⑴把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。⑵仔细观察你感兴趣的情景。⑶注意把发现了什么，怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。4、学生以小组为单位进行讨论发言。5、播放《大自然的奥妙》的课件。6、你今天看了课件，有什么新发现。（四）总结进行了刚才的讨论交流，大家对自己身边的世界又有了深入的了解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物，植物，让我们共同保护地球的生态平衡。（五）、作业设计1、

8、写一写你的新发现。2、将自己写的新发现展示给同学看。3、写一写你要为生态环境做的一件事情。