课题 语文百花园六

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1、课题语文百花园六主备人陈冬课时安排5课时教学目标1.能够熟练、正确地使用标点符号。2.能够和其他同学交流你所得到的读书方法并从中获益。3.能积累各种名人语录，让自己的知识的储备更加饱满。4.用种各种的方式向母校汇报知识成果，并与母校告别。5.带着感恩的心，拿起自己手中的笔，以“感谢母校”为主题，写出自己心中的话。教学重、难点1.能够正确使用标点。2.向母校汇报成果，告别母校。3.用感恩的心写出对母校的情感。教学准备课件预习题设计1.学生记下学过的标点符号，了解其使用规则。2.熟读文中的名人语录。教学过程第一课时累计课时第节教学时间教学环节及教师活动

2、预设学生活动预设个性化批注教学内容：温故知新一、激情导入　　师：同学们，六年来，我们就像一只只辛勤的蜜蜂，在语文百花园里储存知识。今天，是我们在最后一个语文百花园里储备知识，实际上也是对我们小学六年来学习成果的检验。二、板块推进，复习旧知。　　（一）标点符号。　　1.读课文中的句子，注意标点使用。　　2、出示句子：⑴当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”⑵你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封封，寄来了一颗颗赤诚的心。⑶一夜之间，我一口气将《泽姆加诺兄弟》读完了。引导学生谈体会与感受：

3、以上的标点符号，你觉得平常在使用过程中最容易出错的是哪些符号。　　3、让学生记下标点符号使用规则：　　4、补充练习，巩固标点符号的使用。　　⑴出示句子，指导学生练习标注标点符号。　　①白居易（772——846年）□字乐天□少年时便写出了著名的□赋得古原草送别□□是继李白□杜甫之声后唐代的又一位诗人□世称李杜白为唐代三大诗人□②你知道中国的□四大名绣吗□□那就是江苏的苏绣湖南的湘绣□广东的粤绣和四川的蜀绣□　　⑵修改有标点标注问题的句子。　　　5、阅读短文《“标点”的信》，分别说说说两封信中的问号和感叹号各是什么意思。　　6、小故事《一个逗号》，让学

4、生感受标点的趣味。　　一个逗号　　英国著名作家王尔德有一次举行宴会，来客等了好久，他才跑来，并说：“对不起，我在校阅我的诗稿，我做了一件极其重大原工作——删去了一个逗号，但经过反复思考，我又把它加进去了。”⑷歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采；美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。使用规则：逗号、句号、问号、感叹号、分号、冒号、顿号都要标在句子或词语后面空格里，不能写在一行的开头。除了破折号和省略号边占两格之外，其他各种标点符号都占一格。书名号前后两部分都标在空格中央，引号的两部分都标在空格的上方。这两种标点符号的前部分不能写在一行的末尾，后

5、部分不能写在一行的开头。破折号和省略号要标在空格中间。在转行时，破折号和省略号不能断开。它们既可以写在一行的开头，也可以写在一行的末尾。第二课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注教学内容：拓展与交流、积少成多一、拓展与交流。　　1.分角色朗读宁宁和丫丫的对话。　　2.小组讨论。　　⑴宁宁和丫丫二人各用了什么方法去阅读课文、读懂了什么。　　⑵说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。　　3.全班交流汇报。　　⑴点评学习方法是否科学合理。　　⑵归纳出读书方法。二、积少成多。　　1.熟读以下名人语录。　　2.比赛背诵以上自己喜欢

6、的名人录。　　3.引导质疑，不理解的句子提出来，全班交流讨论。　　4.小组交流。　　学生把自己积累的名人名言在小组中进行诵读交流。　　5.补充其它的名人语录，熟读成诵。三、小结。　　师：这节课我们温习了旧知识，学习了新知识。希望所有同学珍惜时间，把握好每一天，多积累知识，让青春没有虚度。分角色朗读宁宁和丫丫的对话小组讨论说说自己学习本单元某篇是所采用的读书方法。全班交流汇报。读书方法：（整体把握、浏览、精读品析、摘录、对比、联想、想象等方法。）出示补充的名人语录：志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。——【清】魏源少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——【宋】

7、朱熹　　盛年不重来，一日难再晨。——【晋】陶渊明　　君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。　　君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。——【唐】李白第三课时教学时间累计第节教学环节及教师活动预设学生活动预设个性化批注教学内容：语文大课堂一、活动主题：我们的成长二、活动地点：六年级（146）班三、活动形式：队会形式四、活动准备：　　1、请柬　　尊敬的社区领导李金辉同志：为出席活动的老师、家长、学校领导发出请柬。2、也可以根据情况做出海报，贴于社区显眼处。　　3、布置班级。写上主题“我们的成长”，写出欢迎的标语：“欢迎领导莅临我班指导”。　　4、拟定会议

8、程序。（社区领导发言、学生活动、辅导员讲话、家长代表讲话）　　5、选出主持人，准备主持台词，全班同学准备主题活动的内容。