社戏学生用案.doc

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1、《社戏》导学案第一课时■学习重点：掌握有关鲁迅的文学常识，理解小说第一人称写法的作用；学习本文围绕中心选材、叙事详略得当的写法；学习通过语言、行动等刻画人物性格特征的方法，揣摩环境描写的作用。难点：理解文中所表现的意趣和儿童之间纯真的情谊。一、了解文体：小说是以塑造为中心，通过的展开和的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，人物是主要要素，情节为“开端、发展、高潮、结局”。二、作者作品简介：《社戏》选自《》，作者，文学家、、，原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。他创作了中国现代文学史

2、上第一篇白话小说《》。小说集有《》、《》，散文诗集《》，散文集有《》，杂文集有《坟》。三、重要知识点整理：本文以“”为线索，生动地叙述了童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，刻画了一群善良、淳朴的农村小伙形象，抒发了“我”对美好童年生活的之情，反映了作者对劳动人民的和对美好生活的。四、字词梳理。（见《学案》）1、读谁字音：潺潺（）絮叨（）撺掇（）（）凫水（）桕树（）蕴藻（）惮（）棹（）撮（）楫（）2、辨清字形：钩（）侮（）撺（）踱（）惮（）啜（）钓（）诲（）蹿（）渡（）弹（）缀（）掇（）辍（）3、词语解释：乐土、

3、归省、潺潺、絮叨、撺掇、依稀、自失、弥散、怠慢、惮、漂渺、不惮、漂渺（以上内容均见《学案》，请各组在相应处完成）第二课时★整体感知：根据提示给文本分层次：①平桥村：我的“乐土”；②去看社戏：（戏前波折及转机，夏夜行船所见所闻及感受，船头看戏仙境般的环境，月夜归航、偷豆的趣味）③戏后余波（怀念好豆、怀念好戏）（或按“盼戏——看戏——怀念戏“的思路）◆思考讨论：1、小说的线索是什么？作者围绕这一线索写了哪些故事情节？哪些是详写，哪些是略写？2、平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？◆阅读：1、“我的很重

4、的心忽而轻松了…于是赵庄便真在眼前了。”思考完成《练案》：2、阅读“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香…于是赵庄就在眼前了。”（完成《练习册》第“二题”。）第三课时一、小说塑造了一些热情的伙伴纯朴的乡民形象，请运用“我喜欢文中的谁，因为他（他们）具有怎样的品质或性格，用三言两语勾勒出你喜欢的人物形象。2二、品味亮点词语：《学案》1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（轻松与舒展与前文因看不成戏而沮丧形成鲜明对比，表现出我欢喜轻快的心情）2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向

5、船尾跑去了，但我却还以为船慢。3、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（自失是指我听得出神，忘记了自己，这是被美丽的夜景陶醉而出神的缘故）三、积累：荀子说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”可见积累是语文学习的根本，没有积累的语文学习只能是无源之水，无本之木，是永远进入不了语文学习的理想境界的。2