六上 Unit2 Read and Write.doc

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1、教师姓名：单位：上课年级：课题名称：`姜震芳杭州经济技术开发区新阳光学校六Unit2Read&Write教学材料分析：本课教材选自PEP六上Unit2Readandwrite，单元主题是“Waystogotoschool”。教材内容为Robin为爷爷阅读的一篇关于不同国家孩子不同上学方式的图文结合的阅读材料。教学目标：知识目标：1.能够汇总多样化的上学方式，并在阅读对话中应用。2.能够在图片及重点句型的指引下，能够大致阅读文章。3.能够模仿跟读录音，掌握意群朗读的技巧。情感目标：了解不同国家学生上学的方式，初步形成跨文化意识。教学重难点：1.能够理解文章大意，复述课文。2.以读促写，将文本中

2、的核心句型运用到书写中。教学步骤：教师活动学生活动教学意图Pre-reading：1.复习旧知让学生说说如何来学··校。2.导入情景Robin如何去学校？1.猜一猜教师如何来学校，说一说自己如何来学校，复习本单元学过的交通方式。2.猜测Robin如何去上学。利用信息差，激活学生旧知。在日常对话中将话题引向本课主题“differentwaystogotoschool”最后利用Robin引出本课情景。Whilereading:1.听录音找地名分段播放录音材料，学生找到地名后，教师示范拼读地名并板书。2.读地点边播放录音材料，边跟读。3.快速阅读圈出不同地点孩子不同的上学方式。在图片的帮助下认识两

3、种新的交通工具。4.精读课文提问为什么要采用这样的交通方式，有什么建议5．朗读指导（1）：听录音，分段进行朗读指导，侧重连读以及升降调。（2）跟随录音读。（3）自读（4）展示读1.学生划出文中的交通方式2.跟读模仿四个地名的发音。3.再次听录音，拼读地点。4．精读全文。通过阅读文本、观察图片了解选择这种交通方式的原因。5.分步骤朗读全文。由于文章中的地点是陌生的，所以要先重点学习地点名词。让学生熟悉地点名词，方便后面的朗读分段听材料，讲解两种新的交通方式。学生带着问题看文章，看图片，结合实际进行一定的推理判断。在正确理解全文的基础上，按照正确的意群、连读、升降调朗读全文After-readi

4、ng：根据已有板书，再次补充句型结构，示范复述课文第一段。Homework：1.熟读文章，跟读模仿3遍。2.将写好的安全海报读给家长听。3.试着去寻找更多世界各地学生去上学的方式。