B Read and write.doc

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1、Unit1MyClassroomBReadandwrite史荣梅一、学习内容四年级上册Unit1MyClassroomBReadandwrite二、内容分析Readandwrite分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读四组句子，看图判断句子的正误；第二部分为有意义的单词抄写活动，分为两个步骤：第一步为看图、选词抄写，填充句子。四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型；第二步为个性化的书写活动，要求学生根据教室的实际情况或个人物品摆放的位置填充句子。三、学情分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶

2、段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能够发声的教具感兴趣。四年级的学生已经掌握了一定英语基础的知识，具备了一定的对话能力。.因此教学重点应当放在让学生进行语言活动上，增加他们接触语言的机会。在真实的语境当中操练句型和实际运用句型，这样就有利于学生将句型结构和句型的实际交际意义结合起来记忆和运用。四、学习目标（一）、知识能力目标：1、能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。（二

3、）、过程与方法目标：1、能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；2、能综合运用本单元的核心词句。（三）、情感态度和文化目标：引导学生合理摆放自己的生活、学习物品五、学习重、难点学习重点：1、能读懂四组句子并完成判断正误的读后任务；2、能在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。学习难点：1、能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子；2、能综合运用本单元的核心词句。六、学习方法：情景教学法，活动激趣法七、教学具准备：课件，图片等八、学习流程Step1Warmingup1、Greetings:教师与学生

4、问好：T:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou！Howareyoutoday?2、Let’ssing:IntheclassroomStep2Presentation1、师出示一些物品的图片，风筝、文具盒、书包等。展示其中一件物品，如风筝，示范句型：Thisisakite.Itisanicekite.请学生用一个形容词，模仿句型描述自己喜欢的图片。2、记忆力大挑战（1）课件出示一张摆有物品的教室图片，把上述物品分别摆放在教室的不同位置。师生根据图片内容问答：Whereisthe…？

5、Itisin/on/under/nearthe…（2）摘掉图片，师出示一些句子：Thekiteisnearthedesk.等，学生凭记忆判断句子的正误，错误的句子及时订正。3、学习按意群朗读（1）师手指“记忆力大挑战”活动中的句子，按照句子结构和句义在每个意群处加下划线，请学生注意按意群朗读。（2）学生尝试朗读整个句子，师提示按意群朗读，可在每个意群处短暂停顿。4、学生自主朗读教师展示Readandwrite板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字朗读过关。然后，教师播放本版块的录音，请学生跟读，模仿正

6、确的停顿和语音、语调。Step3Consolidation1、“朗读之星”评比活动学生自愿参加朗读评比，读得好的学生被评为“朗读之星”。教师为他们颁发星星标志。1、学生完成Readandtickorcross活动学生打开教材，认真看图，判断所读句子与图片内容是否相符。2、学生完成Look，chooseandwrite活动（1）学生看Look，chooseandwrite活动的图片，并展示一扇窗、一把椅子或其他相关物品的图片，提问：Whereisit？学生看图后快速回答。（2）师根据学生的回答板书：Itis…

7、请学生完成教材中的看图、选词填空活动，提示学生以规范的书写体正确书写单词。（3）学生完成教材中的个性化书写活动。T:Whataboutourclassroom?Whereisthepicture?Whereisyourbook/pen/ruler?Chooseoneandfinishthedialogueinyourbook.学生独立书写。Step4Homework自由选择本单元的核心词汇抄写一页，评选“英语书写之星”。九、板书Unit1MyClassroomBReadandwriteItisinthede

8、sk.Itisunderthechair.Itisnearthewindow.