语文人教版三年级下册《介绍我自己》教学反思.docx

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1、《介绍我自己》教学反思番禺区傍西小学　古锦波尊敬的各位领导、各位老师：早上好！下面我对《介绍我自己》第一课时的教学进行反思。《介绍我自己》是三年级下册第三单元的习作。本次习作，在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自我。写完以后再加个题目，还把习作讲给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。中年级习作教学，首先的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。三年级学生虽然经历了低年级写话阶段的训练，但作为作文教学的整体思路来看，它则是刚刚起步。因此，教者必须站在整个语文教学的

2、高度，根据学生的认知能力，进行有针对性的指导。所以本次习作我重点关注了以下两点：一、激发学生习作的兴趣。新的《语文课程标准》对中年级的习作明确的提出了阶段性目标：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。也就是要激发学生写作的兴趣，让兴趣成为他们写作的动力。所以在课前热身，我设计了“猜猜他是谁？”的游戏；课中抽同学的名字，打开他在口语交际中介绍自己的视频，说说自己是从哪些方面介绍自己的，是怎样介绍的？让学生动笔写作文时，创作情景，出示学生最熟悉的歌手王俊凯，说王俊凯想和我们学校的10名同学交朋友，人人都有机会报名参加。但你得向王俊凯介绍你自己，王

3、俊凯说不怕优缺点，不怕你颜值不高，只要你真实的介绍自己，说写的有条理，他就可以送一张票给你，你就可以参加了。同学们从课堂效果看，孩子们的写作积极性被调动起来了。二、教给学生习作的方法。上海师范大学初等教育系主任，吴忠豪教授在评析薛法根老师《贴近事物本来的样子》素描作文课时说到：“作文教学要从基础抓起，作文教学重在方法的指导。”整个小学阶段的作文教学其实都是起步作文教学，而三年级更是作文教学的基础。所以本节课我的教学重点就是教给学生写作的技能。第一，学生选材和习得方法不是老师直接告诉学生的，而是通过播放学生在口语交际的视频，让学生归纳出写自我介绍的内容和

4、介绍的方法。介绍时要把自己与众不同的特点介绍出来，不需要面面俱到的。第一，教给学生列提纲的方法。如果单纯让学生把想写的内容用简洁的话写一个提纲，学生会不知道怎么动笔，但我用圆圈图把介绍的内容显示出来，学生就知道从哪些地方取材。再用思维导图把习作的思路板书出来，让孩子们一目了然。学生根据老师的板书，把自己的习作列个提纲。从文章的题目，到文章每一层次的内容，而且细化到写哪个特点的事例，都很具体。这样又使学生明确了文章的条理，又使课堂教学生动有趣。我想这种习得对学生的今后的写作是很有好处的。第三，交流润色，精彩回放时，我故意拿在口语交际中介绍自己时，不是介绍

5、得很好的同学的作品进行对比，那个同学能按刚才学的方法“特点+事例”来写，而且把事例写得生动、有趣，效果不错。40分钟的课堂，时间有限，整节课上能达到了我的预想效果，但在课堂上对学生的赏识评价还不太充分。恳请各位领导、老师给我提宝贵意见，谢谢！