介绍我自己教学反思.doc

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1、《介绍我自己》教后反思屏山县学苑街小学：黄琼前段时间，我有幸参加了宜宾市举办的习作指导课赛。我执教的是三年级下册语文园地三·习作——《介绍我自己》。在导入新课时，我利用的学生好奇心理。创设了自我介绍的活动情境。不但拉近了师生的距离，还给学生创设想说的情境，让学生在不知不觉中了解自我介绍应从外貌、年龄、性格……这样让学生明确自我介绍的基本方向。为教会学生抓住特征来介绍外貌，我通过课件出示自己的许多生活照，让学生仔细观察后介绍对图中的人物的认识，再尝试通过抓自己的特征来介绍自己的外貌。在介绍自己之前，通过出示一些好的词语，让学生在头脑里有些词汇，为介绍外貌做铺垫。然后通过做游戏：“找不同”让学

2、生学会观察，找出两个同学不同的外貌特点。然后激发学生说话，介绍自己不同的地方。在写作之前，通过两篇学生范文，以及《燕子》一课的片段，进一步引导学生，如何介绍自己的外貌，应该抓特点，写清楚。本课教学中，我还注重教会学生与人交往的礼貌常识。如：向别人介绍自己时要先打招呼“大家好！你好！”“老师好！”等并和新朋友握握手、鞠鞠躬……。当然教学原本就是一门缺憾的艺术，每当我再回忆起这节课时，心中就会充满很多的遗憾：1、自己说得多了，没有给孩子充分的时间来交流。总是担心孩子们说不出来，就想马上提示他们，甚至想帮助他们往下说。哎！其实孩子们还可以品悟到许多，可以是学习方法，可以是独到感受，而自己却不经意

3、间剥夺了他们的自主权。2、虽然课堂上学生的表现比较活跃，但是我发现还存在着一些问题，自己的教学自己的教学基本功还要加强，对于课堂生成的问题并没有能很好的处理。比如：当我在请学生抓住特征介绍外貌时，就有三个学生都是介绍了自己的眼睛、鼻子、嘴巴，没有说出自己独特之处。出现这样的情况时，我并没能及时的引导孩子把特征介绍开来。如果重新上这课我一定会引导学生从多方面的特征来介绍自己的外貌。以另一种形式，贴近生活的形式让学生介绍自己，体现生活课堂。  通过这次赛课，我学到了很多的知识，有了很大的进步，同时也看到自己的很多缺点。以后要学习的东西还很多啊！