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时间:2020-02-26
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1、《11.1杠杆》导学案一.学习目标:通过合作探究,知道杠杆以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。二.导学流程活动一:由图11—1,自己先做做看,思考并回答:1.你是怎样拔出图钉的?2.有哪些不同的方法?3.哪一种方法更方便、省力?活动二:通过观察图11—2开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点,指出用上述方法时,有什么共同之处?什么叫杠杆?通过上述实验强调杠杆可以是________,也可以是________。结合实际举例:生活中哪些地方应用了杠杆?____________________。活动三:结合图11—3,1.介绍有关杠杆的名词:支点:________(O)。动力:_______(F1)。
2、阻力:__________(F2)。动力臂:________________(l1)阻力臂:________________(l2)2.力的作用线:就是_______________________3.力臂的画法:(1)、________(2)、_________(3)、__________活动四:画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂。活动五:探究杠杆的平衡条件:结合图11—4,1.⑴什么是杠杆的平衡状态:________________⑵调节杠杆在水平位置平衡的方法:________________________⑶为什么要在水平位置平衡?________________________
3、____(4)多次测量的目的:________________________活动六:1.分三种情况探究杠杆的平衡情况,并将结果记入表格中:(教师课堂演示)测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm1232.⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变,改变钩码的数量,观察弹簧测力计的示数如何变化?_________________________________________________⑵钩码的数量和位置保持不变,改变弹簧测力计的位置,观察弹簧测力计的示数如何变化?_________________________________________________⑶钩码数量和弹簧测力计的位置
4、保持不变,改变钩码的位置,观察弹簧测力计的示数如何变化?_____________________________________________3.分析表中的数据,得出结论:________________________________。4.“只要给我支点,就可以撬动地球”的不可能实现的原因__________________。活动七:结合课本P4杠杆的应用和分类1.省力杠杆:____________________________2.费力杠杆:________________________3.等臂杠杆:______________________________对课本P5的常见器
5、具进行杠杆分类:__________分类原则:_____________________活动八:生活·物理·社会1.生活中的剪刀:裁缝用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_______;理发师用的剪刀手柄_______________;剪铁皮剪刀的动力臂比___________;园艺师使用了哪些剪刀?各有什么特点?2.当人举哑铃和托铁球时,人的手臂可以看成是一个什么杠杆?
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